近年來事業(yè)單位考試被越來越多的考生所關(guān)注，究其原因主要是事業(yè)單位考試機(jī)會(huì)多，題簡(jiǎn)單，提高快，與公務(wù)員考試題型雷同。很多學(xué)員在準(zhǔn)備公務(wù)員考試時(shí)已經(jīng)把事業(yè)單位的知識(shí)點(diǎn)掌握了個(gè)八九不離十。但是對(duì)于一些常考的知識(shí)點(diǎn)還是有必要再強(qiáng)調(diào)一下。

片段閱讀是事業(yè)單位必考的內(nèi)容，題型以常規(guī)主觀題為主，即主旨觀點(diǎn)題。對(duì)于這類題型，需要我們?nèi)ソY(jié)合語境揣測(cè)作者的寫作意圖，然后比對(duì)選項(xiàng)，選出同義轉(zhuǎn)述的的選項(xiàng)即為正確答案。但是，對(duì)很多考生而言，讀懂作者的意圖很難。那么到底如何讀懂文段，準(zhǔn)確把握文段的主旨，接下來我將以幾道真題為例，教大家?guī)渍小?/p>

例1：沃頓商學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查聲稱，中國(guó)在很多行業(yè)領(lǐng)先，并且“制造業(yè)回流發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的情況并沒有大規(guī)模出現(xiàn)”，盡管部分生產(chǎn)正轉(zhuǎn)移至更接近其消費(fèi)者的國(guó)家，但中國(guó)仍然是管部分生產(chǎn)正轉(zhuǎn)移至更接近其消費(fèi)者的國(guó)家，但中國(guó)仍然是“亞洲工廠”網(wǎng)絡(luò)的中心，中國(guó)擁有優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施 以及大量的勞動(dòng)力，預(yù)計(jì)在2015年之前中國(guó)的制造業(yè)將保持每年6%-7%的增長(zhǎng)。

這段文字著重說明()

A、中國(guó)仍然是世界工廠

B、世界制造業(yè)重點(diǎn)始終在中國(guó)

C、中國(guó)依然保持在制造業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)

D、中國(guó)制造業(yè)將繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)

第一招，看關(guān)鍵詞。尤其是一些能夠提示文段結(jié)構(gòu)的詞語，從而確定文段重點(diǎn)內(nèi)容。閱讀完例1文段之后，很容易圈出幾個(gè)關(guān)鍵詞“盡管”“但是”，很明顯，該文段是轉(zhuǎn)折文段因此重點(diǎn)內(nèi)容在“轉(zhuǎn)折”之后，即“中國(guó)仍然是亞洲工廠的網(wǎng)絡(luò)的中心，中國(guó)擁有優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施 以及大量的勞動(dòng)力，預(yù)計(jì)在2015年之前中國(guó)的制造業(yè)將保持每年6%-7%的增長(zhǎng)。”與之同義轉(zhuǎn)述的只有選項(xiàng)D。

例2：中國(guó)社會(huì)正在走向工業(yè)化和現(xiàn)代化，人們飲食生活方式的轉(zhuǎn)變不可避免，其中最為核心的就是人與食物之間關(guān)系的變動(dòng)。從熟悉的食物到陌生的商品，從自然的饋贈(zèng)到工業(yè)的生產(chǎn)，從自給自足到仰給于人，這些轉(zhuǎn)變的過程使得人類對(duì)食物以及飲食生活有了與以往截然不同的認(rèn)識(shí)。

這段文字主要說明的是

A.人們飲食生活方式發(fā)生了很大的變化

B.人們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)與以往截然不同

C.人們的食物主要來自工業(yè)產(chǎn)業(yè)

D.人們的食物無法依靠自給自足

第二招：分析文段結(jié)構(gòu)。當(dāng)文段中沒有明顯的關(guān)鍵詞暗示文段重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，需通讀全文，分析文段結(jié)構(gòu)，確定文段重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)例2，第一句話是告訴我們?nèi)藗兊娘嬍成罘绞降霓D(zhuǎn)變。第二句話是具體說明人們飲食生活方式在哪些方面有了變化，所以第二句話是對(duì)第一句話的補(bǔ)充說明，因此文段重點(diǎn)內(nèi)容為第一句。所以答案選A。

例3：如果說統(tǒng)一的國(guó)家考試無法克服其內(nèi)在性的僵化，那么，通過戰(zhàn)略性的制度重組，將考試的僵化限定在一定范圍內(nèi)，增加大學(xué)招生錄取體系的彈性，進(jìn)而緩解甚至消除整個(gè)高考制度的僵化，也許是一個(gè)穩(wěn)健務(wù)實(shí)的改革路線圖。至于由此帶來的對(duì)公平的影響，需要相關(guān)配套制度予以完善。

這段文字主要討論的話題是

A.應(yīng)當(dāng)改革現(xiàn)有高考制度

B.如何改革現(xiàn)有高考制度

C.應(yīng)當(dāng)完善現(xiàn)有高考的配套制度

D.如何完善現(xiàn)有高考的配套制度

第三招：分析選項(xiàng)的不同之處。通過分析選項(xiàng)的不同之處，從文段中找出依據(jù)排除選項(xiàng)。比如例3，四個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別在于是“應(yīng)當(dāng)”還是“如何”，是“高考制度”還是“高考的配套制度”，找到不同之處后，回到原文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有這么幾個(gè)關(guān)鍵詞“通過…(方式)，緩解…制度僵化”，所以，對(duì)應(yīng)的是“如何”。最后補(bǔ)充說了句改革高考制度帶來的影響需完善相關(guān)的配套制度，這都是后話了，所以文段應(yīng)該重點(diǎn)說的內(nèi)容是關(guān)乎“高考制度”的，所以，正確答案選B。

以上就是我要和大家分享的關(guān)于片段閱讀的解題技巧，希望對(duì)廣大考生接下來為應(yīng)對(duì)各類事業(yè)單位考試的復(fù)習(xí)有所幫助。要想筆試在眾多考生中脫穎而出，除了做好片段閱讀，也需要掌握其他題型的做題方法，均衡發(fā)展。想要了解更多關(guān)于事業(yè)單位考試的情況的，請(qǐng)關(guān)注中公教育事業(yè)單位。