篇章閱讀題在公務(wù)員考試中出現(xiàn)得比較早，已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟。通常情況下是給定一篇文章，根據(jù)文章對(duì)幾道題目作答?？梢哉f(shuō)篇章閱讀這種題型難度相對(duì)語(yǔ)句閱讀較高，需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀大量的信息文字，同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，因此對(duì)于考生來(lái)說(shuō)十分頭痛。然而自從2003年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試引進(jìn)了片段閱讀這種新的題型之后，篇章閱讀逐漸居于次要地位，在2004年到2008年的考試中沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)，因此可以說(shuō)中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試從題型角度講已經(jīng)轉(zhuǎn)變了策略，考查點(diǎn)由篇章閱讀逐漸過(guò)渡到片段閱讀。

那么對(duì)于考生來(lái)說(shuō)到底要不要繼續(xù)復(fù)習(xí)篇章閱讀呢?我們的回答是肯定的。因?yàn)槠麻喿x這種題型雖然在國(guó)家公務(wù)員考試中已經(jīng)不再出現(xiàn)，但是在地方省市依然存在，比如北京市、廣東省以及一些省市軍轉(zhuǎn)干的考試中。因此想要考地方公務(wù)員的考生對(duì)這種題型依然要把握。

此外，報(bào)考中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的考生如果復(fù)習(xí)時(shí)間比較充裕，那么對(duì)篇章閱讀進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)也是有必要的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的原理是相通的，能夠達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一篇信息量較大的文章有準(zhǔn)確把握的能力，其語(yǔ)言功底和做題的感覺(jué)與速度必然都會(huì)相應(yīng)提高，易于在公務(wù)員考試言語(yǔ)理解部分勝人一籌。更重要的是，篇章閱讀的方法和技巧同樣適用于申論考試的作答，把握了如何處理大段文章的技巧，再去面對(duì)申論材料中洋洋灑灑的近萬(wàn)字，就不會(huì)心有余而力不足了。

題型綜述

一、詞句理解題：篇章閱讀題中的詞句理解題包含了兩小類(lèi)題目。

1．詞語(yǔ)理解題：主要考查考生對(duì)篇章中某一詞語(yǔ)隱含意義的理解能力。這些詞語(yǔ)雖然在文中出現(xiàn)，但常常不用本義，而是具有比喻、引申、反語(yǔ)等修辭色彩。因此要求考生在理解基本意義的基礎(chǔ)上，還要理解在篇章中的具體含義。

2．語(yǔ)句理解題：主要考查考生對(duì)重要語(yǔ)句的理解能力，其中既包括對(duì)比喻、引申、反語(yǔ)等具有修辭色彩語(yǔ)句的理解，還包括對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句理解，以及一些對(duì)含有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、意義晦澀難懂的語(yǔ)句理解。

二、代詞指代題：主要考查考生對(duì)代詞指代詞語(yǔ)的理解能力。這類(lèi)題型中多體現(xiàn)在對(duì)指示代詞“這(些)”“那(些)”、人稱(chēng)代詞“你(們)”“我(們)”“他(們)”“它(們)”等指代內(nèi)容的考查。

三、細(xì)節(jié)判斷題：主要考查考生對(duì)文段具體語(yǔ)句信息準(zhǔn)確理解和掌握的能力，其中包括對(duì)語(yǔ)句的理解、判斷、推理、歸納等方面的能力。這類(lèi)題目難度較高，要求考生在文段中快速尋找仔細(xì)辨別、準(zhǔn)確判斷。

四、標(biāo)題填入題：主要考查考生對(duì)整篇文章整體把握的能力，根據(jù)具體表述與文體風(fēng)格判斷篇目大意與論述主題，要求考生在把握篇章主旨的基礎(chǔ)之上進(jìn)行概括歸納出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

五、選詞填空題：主要考查考生對(duì)詞語(yǔ)準(zhǔn)確含義的把握，根據(jù)篇章中所給信息進(jìn)行未知信息及詞語(yǔ)使用的選擇，其中包括對(duì)實(shí)詞、虛詞(主要是關(guān)聯(lián)詞)及成語(yǔ)的考查。

技法點(diǎn)睛

【精講】

一、做題順序

對(duì)于篇章閱讀來(lái)說(shuō)，首先要明確做題的順序?？忌ǔ?huì)先閱讀文章，然后審題，接著到原文中去尋找**。事實(shí)上這種順序是非常不科學(xué)的，因?yàn)槿说乃矔r(shí)記憶是短暫的，尤其在強(qiáng)大的考試壓力下更容易遺忘，如果按照這個(gè)順序去答題，往往到了具體解答時(shí)已經(jīng)忘記了閱讀內(nèi)容，造成時(shí)間上的浪費(fèi)和查找信息的困難。那么怎樣的順序才最為合理有效呢?經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，以下的作答順序最為適合：

首先審題，在閱讀每道題的過(guò)程中尋找該題的關(guān)鍵詞。換言之，將考點(diǎn)加以瞬時(shí)強(qiáng)化記憶，達(dá)到閱讀時(shí)能夠及時(shí)反應(yīng)的程度。這種能力是可以培養(yǎng)的，考生可以通過(guò)大量讀題、做題的方式來(lái)訓(xùn)練自己這種能力，從而提高閱讀質(zhì)量和效率。

此外在審題時(shí)，要注意以下表述：“對(duì)‘×××’理解正確的是……”意味著首先要到原文中找到其位置，提醒自己閱讀到此有問(wèn)題出現(xiàn)?！暗谔m段的……”意味著第三段會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?？傊?，在讀題的過(guò)程中，考生要高度緊張，盡量能夠從問(wèn)題要求中獲取最大的信息量。

其次，就要帶著問(wèn)題到原文中去尋找**。公務(wù)員考試中的篇章閱讀不同于其他考試的篇章閱讀，問(wèn)題的**并非在篇章中可以按順序找到，這也就意味著考生在作答時(shí)要有選擇性地安排順序。通過(guò)原文標(biāo)注定位的方式，很多題目如：詞句理解題、代詞指代題、選詞填空題等，并非需要通讀全文即可根據(jù)標(biāo)注方式及時(shí)作答。此外如標(biāo)題結(jié)語(yǔ)題、主旨觀(guān)點(diǎn)題、細(xì)節(jié)判斷題等則要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合題目的特點(diǎn)和要求進(jìn)行作答。

總之，確保在閱讀過(guò)程中能最大程度地對(duì)文章的有效信息進(jìn)行辨別，提高考生的閱讀質(zhì)量和做題效率。這種做題順序與答題策略是最為科學(xué)合理的。由于各位考生多年的做題習(xí)慣不同，一時(shí)間難以改正，因此一定要進(jìn)行大量的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)這種良好的做題習(xí)慣，最大限度地提高自身韻閱讀水平。

二、閱讀策略

考生在閱讀文章時(shí)要注意以下五點(diǎn)：

1．文章、段落的首尾句。

2．轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、結(jié)論、條件等關(guān)聯(lián)詞引出的主題句和觀(guān)點(diǎn)。

3．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出的語(yǔ)句信息：

①“；”“、”    (并列關(guān)系)

②“”    (反語(yǔ)／援引／強(qiáng)調(diào))

③“?”    (設(shè)問(wèn)／疑問(wèn)／反問(wèn))

④“——”“：”  (解釋說(shuō)明)

4．援引中的正向援引“正如……”可以支持作者觀(guān)點(diǎn)，幫助理解作者意圖。

5．人名、地名、數(shù)字、英文、年份、括號(hào)略讀，可用它們來(lái)確定細(xì)節(jié)判斷題語(yǔ)句信息的位置。