題型綜述

片段閱讀中有一種題型稱為態(tài)度觀點(diǎn)題，即要求考生通過(guò)閱讀一段文字把握作者的態(tài)度觀點(diǎn)、傾向性或者對(duì)某事的評(píng)價(jià)。這種題型考查了考生把握說(shuō)話人態(tài)度、傾向性的能力，在某種程度上與主旨概題、意圖推斷題的考查要點(diǎn)有異曲同工之妙，都需要考生對(duì)于文段有深刻的理解和把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還需要進(jìn)行一定程度上的推理、揣摩。

態(tài)度觀點(diǎn)題的提問方式通常有“作者的原意”、“作者的態(tài)度”、“作者的觀點(diǎn)99、66作者的評(píng)價(jià)”等提法。常見的提問方式有“通過(guò)這段話可知作者的觀點(diǎn)是”、“作者支持的觀點(diǎn)是”、“作者認(rèn)為××××有無(wú)道理”、“作者認(rèn)為××××是否正確”、“作者對(duì)××××的態(tài)度是”、“符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是”、“下列說(shuō)法與文章作者態(tài)度不符合的是”、“符合作者原意的一項(xiàng)是”等等。

技法點(diǎn)睛

態(tài)度觀點(diǎn)題實(shí)際上關(guān)鍵在于考核考生把握文段作者態(tài)度、傾向性的能力，解題的關(guān)鍵重在理解。此外有時(shí)這種題目的解題思路與主旨概括題的解題思路是一脈相承的，很有可能文中的主題句就是作者的態(tài)度、觀點(diǎn)以及對(duì)某事的評(píng)價(jià)。另外一些題目則與意圖推斷題的考查要點(diǎn)吻合，要求考生把握作者觀點(diǎn)的同時(shí)就是在尋找作者說(shuō)話的目的和意圖。不過(guò)這類題型還是非常有特色的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

有些文段作者的觀點(diǎn)是鮮明并且直截了當(dāng)?shù)?；有些文段作者并非沒有態(tài)度觀點(diǎn)，而是沒有直接明確地表達(dá)出來(lái)，但是作者對(duì)于某事的態(tài)度和評(píng)價(jià)卻存在著一種傾向性，通過(guò)字里行間的表述間接地表露；有些文段的表述客觀具體，但作者對(duì)此并未做任何評(píng)價(jià)；有些文段涉及了幾個(gè)問題，作者對(duì)于某一問題是存在明確的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而對(duì)于另一問題卻未做任何評(píng)價(jià)，只是一種客觀的陳述。

以上這些類型都存在于態(tài)度觀點(diǎn)題之中，要求考生能夠根據(jù)具體題目進(jìn)行仔細(xì)辨別，從而正確選擇**。

精講

針對(duì)于以上態(tài)度觀點(diǎn)題的不同情況，我們加以分類并具體講解每種類型的解題思路：

一、明確觀點(diǎn)

有一些文段的表述會(huì)開宗明義地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，通常都會(huì)有一些引導(dǎo)詞，如“我認(rèn)為99、66我覺得”、“作者認(rèn)為”、“筆者認(rèn)為”、“××認(rèn)為”、“××說(shuō)”等。如果文段中出現(xiàn)了這些字樣，考生要重點(diǎn)閱讀這些引導(dǎo)詞之后的語(yǔ)句，就是作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)。

二、隱含觀點(diǎn)

有一些文段并非直截了當(dāng)?shù)靥岢鲇^點(diǎn)所在，而是通過(guò)字里行間的表述隱含著作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)，通常都會(huì)體現(xiàn)作者的一種傾向性，對(duì)于某事積極或者消極的看法、評(píng)價(jià)。因此考生在處理這類文段時(shí)要注意尋找容易出現(xiàn)作者隱含觀點(diǎn)的標(biāo)志及位置，從而確定**所在。

三、沒有觀點(diǎn)

有一些文段僅僅是對(duì)某，一事物、事件或者社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行客觀陳述，解釋其原因、原理或者表達(dá)現(xiàn)狀，然而并沒有對(duì)其進(jìn)行主觀性的評(píng)價(jià)，此時(shí)考生注意要辨明題目的特點(diǎn)，不要受到提問方式的誤導(dǎo)，誤以為涉及提問作者的態(tài)度觀點(diǎn)時(shí)就一定存在于原文之中。此類題目有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是其文體風(fēng)格都是客觀的陳述表達(dá)，涉及的類型主要有說(shuō)明文、新聞簡(jiǎn)訊兩種。因此考生在閱讀文段時(shí)要注意從用詞和結(jié)構(gòu)上來(lái)辨別文段的文體風(fēng)格，從而更為準(zhǔn)確地判斷**。

四、雜糅觀點(diǎn)

還有一些文段涉及了幾個(gè)問題，作者對(duì)于某一問題是存在明確的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而對(duì)于另一問題卻未做任何評(píng)價(jià)，只是一種客觀的陳述，屬于觀點(diǎn)的雜糅。從出題的角度講，題目常常將未做評(píng)價(jià)的問題設(shè)置成提問的方式或者干擾選項(xiàng)，考查考生是否能夠清楚地辨識(shí)。