很多考生在考試時無內(nèi)容可寫，且不說寫出一篇有文采的文章，連基本的字數(shù)都寫不滿。其實考生在備考時可以學習一些議論文寫作的方法，不僅能夠寫滿字數(shù)，而且能夠讓文章顯得專業(yè)而又深度。這里介紹一種議論文寫作的方法——對比論證法。

材料1：

天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”

富者曰：“子何恃而往?”

曰：“吾一瓶一缽足矣。”

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往!”

越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也。僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?

材料1這篇文章出自人教版初中語文課文《為學》，用了兩個僧人的例子，論證天下無難事，只有做與不做。

材料2：

蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

材料2是廣為熟知的孟子的《勸學》中的段落，用“蚓”與 “蟹”的對比來論證文章的總論點“學不可以已”。

對比論證是我們常見的一種論證方法，大部分考生學過這種論證方法，卻不知道在考試中如何使用。對比論證在考試作文中通常有兩種用法：

(一) 將文章設置為正反對比的結構。

例如關于“人肉搜索”的主題，文章的主體可以分為如下三個段落：

“人肉搜索”在某種程度上，是一種公民行使監(jiān)督權、批評權的體現(xiàn)。網(wǎng)民在網(wǎng)上將涉嫌違法、違紀或道德上存在嚴重問題的人和事件以及相關信息公布在網(wǎng)上，進行評判，如果行使得當，有利于社會進步，也有利于公共利益的實現(xiàn)。在著名的“山東濟寧副市長下跪”事件中，輿論監(jiān)督就起到了重要作用。

“人肉搜索”容易發(fā)展成網(wǎng)絡暴力。“人肉搜索”事件中,當被搜索對象的個人隱私被毫無保留地公布,他所面對的不僅僅是人們在網(wǎng)絡上的口誅筆伐,甚至在現(xiàn)實生活中也遭受到人身攻擊和傷害。對于被搜索對象的搜索一旦失去控制。“人肉搜索”超越了網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡文明所能承受的限度,就容易成為網(wǎng)民集體演繹網(wǎng)絡暴力非常態(tài)行為的舞臺,侵犯了個人隱私權等相關權益,阻礙了“人肉搜索”發(fā)揮網(wǎng)絡輿論監(jiān)督作用。

應當加強對隱私權的立法，界定隱私權的范圍與邊界。目前的法律還沒有對隱私權的概念做明確的定義。隱私權在法律上的不甚明確，導致了“公眾人物”的隱私權及其界限沒有法律上的依據(jù)。因此，在對社會不良現(xiàn)象進行批評、對“公眾人物”監(jiān)督與侵犯他人的隱私尚沒有一個明確的界限，我們用什么標準來對“人肉搜索”中侵犯他人隱私權的行為進行刑罰處罰呢?

寫成對比結構的文章通常是針對需要辯證分析的話題，先從正反兩面分析問題，然后提出解決問題的對策或者分析二者的關系。

(二) 在同一個段落中，用正反兩個論據(jù)來證明同一個分論點。

例1：創(chuàng)新是一個企業(yè)生存發(fā)展的根本。曾經(jīng)的世界膠卷大戶柯達公司已向紐約證交所提出破產(chǎn)保護?？逻_長期依賴相對落后的傳統(tǒng)膠片部門，而對于數(shù)字科技給予傳統(tǒng)影像部門的沖擊，管理層作風偏于保守，滿足于傳統(tǒng)膠片產(chǎn)品的市場份額和壟斷地位，缺乏對市場的前瞻性分析，沒有及時調(diào)整公司經(jīng)營戰(zhàn)略重心和部門結構，決策猶豫不決，錯失良機。相反，蘋果的“另類思考”卻讓蘋果這個品牌占據(jù)了手機市場的半壁江山。喬布斯斥資上億美元打造的廣告不僅讓消費者重新認識了蘋果，更重要的是，他喚醒了內(nèi)部員工的工作激情。依靠不斷的創(chuàng)新，蘋果不再是一個純粹的PC制造商，而逐步成為一個高端消費電子與服務公司。在這個科技與信息日日更新的時代，缺乏創(chuàng)新的企業(yè)是沒有前途的。

例2：沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

例3：讓紀念閃耀理性光芒 。二戰(zhàn)中犯下滔天罪行的德國在戰(zhàn)后用一切方法來彌補他們的罪過——修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，更有德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪!然而同樣在那幕慘劇中扮演了不光彩角色的日本，戰(zhàn)后的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案;不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖國神社祭拜……

例1、例2、例3是在同一個自然段中，用兩個相反的論據(jù)來證明段首的分論點，相對第一種用法，正反對比論證的第二種用法較為常見。

正反對比論證的使用需要考生有恰當?shù)?、足夠的論?jù)，所以專家薛香凝認為，廣大考生在備考時要多積累素材論據(jù)，同時也要學會合理利用自己的論據(jù)，讓平時的積累在考試中發(fā)揮作用。