在事業(yè)單位行測(cè)筆試中邏輯填空一直是言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重要題型，考查題量占用言語(yǔ)理解總題量的一半。從考查內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)考查的是語(yǔ)境分析和詞語(yǔ)辨析。要正確使用詞語(yǔ)，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。這需要靠平時(shí)多看書(shū)、勤查詞典，不斷積累。要認(rèn)清構(gòu)成詞語(yǔ)的詞素有什么含義，詞語(yǔ)本身在使用上有什么特殊要求(包括詞義的輕重、適用的范圍、感情色彩等。)中公教育總結(jié)出做好選詞填空的兩大要點(diǎn)，希望考生能夠借鑒。

一、要能正確理解并使用詞語(yǔ)

要正確使用詞語(yǔ)(這里指的是實(shí)詞)，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。這主要靠平時(shí)認(rèn)真看書(shū)，勤查詞典，不斷積累。要認(rèn)清構(gòu)成詞語(yǔ)的詞素有什么含義，詞語(yǔ)本身在使用上有什么特殊的要求(包括詞義的輕重、適用的范圍、感情色彩等)。

詞語(yǔ)的使用更離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，因此還須要結(jié)合上下文或一定的情境加以判斷。例如，“布匹”一詞雖然能表示較多的布，但它屬于集合性名詞，是不可數(shù)的，因此，說(shuō)“我買了十二丈布匹”就不妥了。又因?yàn)橐粋€(gè)詞可以有多種含義，但是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中它只能有一個(gè)含義，這就要結(jié)合上下文或語(yǔ)境來(lái)判斷它的準(zhǔn)確意思。例如，“走了”在有的句子里講成“離開(kāi)了”，在有的句子里則講成“死了”。

二、要能正確理解，辨析近義詞

對(duì)近義詞的辨析，要掌握辨析近義詞的基本方法，并認(rèn)真地比較，才能作出最佳的選擇。

(1)從語(yǔ)意輕重的不同來(lái)辨析。有的近義詞所表示的概念雖相同，但在表現(xiàn)的程度上有著語(yǔ)意輕重的不同。例如，“批評(píng)”與“批判”是一組近義詞，前者語(yǔ)意輕些，后者語(yǔ)意則重些，使用不當(dāng)就可能產(chǎn)生不好的影響。

(2)從適用范圍的大小來(lái)辨析。有的近義詞所指的雖然是同一事物，但是其中有的適用范圍大些，有的適用范圍小些。例如，“愛(ài)護(hù)”與“愛(ài)戴”是一組近義詞，前者適用范圍大些，對(duì)人對(duì)物都可用，后者適用范圍就小些，只適合用于人，使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。

(3)從感情色彩的不同來(lái)辨析。有的近義詞基本意義是相同的，但是感情上褒貶色彩不相同。例如，“成果”是褒義詞，“結(jié)果”是中性詞，“后果”則是貶義詞，不能混用。

(4)從語(yǔ)體風(fēng)格的不同來(lái)辨析。有的近義詞基本意義相同，但是它們中有的適宜做書(shū)面語(yǔ)，有的則適用于口語(yǔ)。例如，“惦記”與“思念”是一組近義詞，但在一般情況下，前者用于口頭，后者用于書(shū)面。

(5)從搭配對(duì)象的不同來(lái)辨析。有的近義詞基本意義相同，但是由于人們的使用習(xí)慣，有的經(jīng)常與某些詞語(yǔ)配合使用，有的則不能與某些詞語(yǔ)配合使用，形成了比較固定的格式。例如，“發(fā)揮”與“發(fā)揚(yáng)”是一組近義詞，前者常和“創(chuàng)造性”、“積極性”、“作用”等詞配合使用，而后者常和“優(yōu)點(diǎn)”、“傳統(tǒng)”、“成績(jī)”等詞配合使用，打破了這種格式，也被人們認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>