問：山東理工大學(xué)在人才培養(yǎng)模式方面有哪些創(chuàng)新舉措？

答：實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)強(qiáng)實(shí)踐、能管理、善創(chuàng)新的未來優(yōu)秀工程師

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國家教育部主動(dòng)服務(wù)國家“走新型化工業(yè)道路”和“走出去戰(zhàn)略”需要，推進(jìn)我國高等教育改革的一項(xiàng)重要措施，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”已列入國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我校是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的首批試點(diǎn)院校之一。試點(diǎn)專業(yè)包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、采礦工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班各個(gè)專業(yè)均采用新生入校后在本專業(yè)考核選拔的方式。實(shí)驗(yàn)班采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。實(shí)行本科工程型、碩士工程型兩段制的工程師培養(yǎng)體系。本科工程型工程師培養(yǎng)模式：4年制本科，“3+1”模式，即在校學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)累計(jì)1年。碩士工程型工程師培養(yǎng)模式：2年制的全日制工程碩士，即“1+1”模式。學(xué)生本科畢業(yè)后，通過保送或考試攻讀工程碩士，在校累計(jì)學(xué)習(xí)1年，在企業(yè)累計(jì)頂崗1年，同時(shí)完成學(xué)位論文。

2013年，山東省教育廳在教育部實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，推出了“省級(jí)卓工計(jì)劃”，我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、能源動(dòng)力與工程、土木工程三個(gè)專業(yè)順利入選，自2014級(jí)學(xué)生開始招生培養(yǎng)。

實(shí)施校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)實(shí)用型人才

自2010年起，學(xué)校分別與山東師創(chuàng)軟件工程有限公司、青島軟件園人力資源服務(wù)有限公司開展校企合作辦學(xué)，招收軟件工程（軟件外包方向）、金融學(xué)（服務(wù)外包方向），電子信息科學(xué)與技術(shù)（集成電路方向）三個(gè)專業(yè)；2014年起學(xué)校與惠普軟件（濟(jì)寧）人才產(chǎn)業(yè)基地管理有限公司開展校企合作辦學(xué)，招收軟件工程（軟件開發(fā)方向）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件測(cè)試方向）兩個(gè)專業(yè)。辦學(xué)模式采用2+1+1的合作辦學(xué)機(jī)制，學(xué)生第一、二學(xué)年在學(xué)校上課，需完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由合作企業(yè)的專家強(qiáng)化語言教學(xué)和動(dòng)手能力培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施以學(xué)校師資為主；第三學(xué)年學(xué)生分方向，插入企業(yè)課程，以合作企業(yè)師資為主；學(xué)生在3年內(nèi)修完本科教學(xué)大綱所要求的理論課程；第四學(xué)年開始，學(xué)生在合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)按照企業(yè)的開發(fā)模式進(jìn)行企業(yè)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。合作企業(yè)方負(fù)責(zé)雙方合辦專業(yè)學(xué)生的就業(yè)推薦工作。與魯泰集團(tuán)合作設(shè)立魯泰紡織服裝學(xué)院。

此外，我校還在CDIO工程教育、校企合作定制式培養(yǎng)等方面形成了具有鮮明工程教育、產(chǎn)學(xué)研合作特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。