問：山東理工大學(xué)在人才培養(yǎng)方面有哪些特色？

答：按專業(yè)招生，按大類培養(yǎng)

學(xué)校按專業(yè)進(jìn)行招生，分機(jī)械與交通、電氣與信息、生化與材料、土建、地礦、數(shù)學(xué)與物理、經(jīng)濟(jì)與管理、文學(xué)與法學(xué)、藝術(shù)與體育、外語等10個大類進(jìn)行培養(yǎng)。繼續(xù)完善三級教學(xué)平臺建設(shè)，第一學(xué)年設(shè)置通識教育教學(xué)平臺，第二學(xué)年按學(xué)科類設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)平臺，第三、四學(xué)年設(shè)置專業(yè)教學(xué)平臺。

實行學(xué)分制，注重學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)校教學(xué)以學(xué)生為中心，以教學(xué)為主線，實施學(xué)分制教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的各類人才。正在執(zhí)行或逐步完善的學(xué)分制教學(xué)工作有8項主要內(nèi)容：①彈性學(xué)制，3至8年；②選課制，學(xué)生根據(jù)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行選課，決定學(xué)業(yè)進(jìn)程；③雙學(xué)位、雙專業(yè)教育輔修專業(yè)制，學(xué)有余力的學(xué)生，可以輔修其他專業(yè)，達(dá)到雙專業(yè)修讀要求的，頒發(fā)輔修專業(yè)證書；符合學(xué)位授予條件的，授予兩個學(xué)士學(xué)位；④轉(zhuǎn)專業(yè)制，為進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，尊重學(xué)生的志向、愛好，發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，學(xué)生有一次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會；⑤學(xué)分制收費(fèi)：根據(jù)國家和省政府關(guān)于高等學(xué)校收費(fèi)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求和學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)成本，采取以學(xué)分為基本單位的學(xué)費(fèi)收費(fèi)制度；⑥導(dǎo)師制，為學(xué)生安排班級導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，并對學(xué)生的成長進(jìn)行全面指導(dǎo)；⑦實驗室開放制，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進(jìn)程，預(yù)約進(jìn)實驗室做實驗；⑧學(xué)業(yè)預(yù)警制：定期對獲得學(xué)分?jǐn)?shù)不足的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)業(yè)警告。學(xué)分制的實施為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)空間，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)良

學(xué)校十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，緊緊抓住教與學(xué)兩方面，樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動力、以質(zhì)量為生命線的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，通過實施“科技創(chuàng)新工程”、“文化育人工程”、“社會實踐工程”，實現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的互動、銜接與融合。在全校形成了“學(xué)生以成才為志，教師以授課為業(yè)，學(xué)校以育人為本”的良好氛圍，從而使“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，外化為學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的素質(zhì)與能力。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平不斷提升

在2014年山東省高等學(xué)校專業(yè)評估中，我校電氣類、機(jī)械類、交通運(yùn)輸類、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類、農(nóng)業(yè)工程類、社會學(xué)類、統(tǒng)計學(xué)類等7個專業(yè)類位居第1名，36個專業(yè)類（基本涵蓋我校主要專業(yè)）全省前10名。