什么是語(yǔ)感?語(yǔ)感是指比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，它是對(duì)語(yǔ)言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過(guò)程的高度濃縮。語(yǔ)感是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力，其中牽涉到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、心理經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，包含著理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素?？梢?jiàn)，真正的語(yǔ)感并不是什么神秘的、或者是天生的直覺(jué)，其背后仍然是對(duì)語(yǔ)言的理解、分析能力，是對(duì)這種能力高度熟悉、內(nèi)化后的結(jié)果?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)感代表了一個(gè)人當(dāng)前的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。

有的考生覺(jué)得自己語(yǔ)感好，憑語(yǔ)感能做對(duì)一些題目，這是因?yàn)槟氵^(guò)去積累的言語(yǔ)知識(shí)起了作用。但是，過(guò)去所積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)都是對(duì)的嗎?顯然是不一定的，特別是考試中考查的往往正是人們?nèi)粘Ｉ钪腥菀追傅囊恍╁e(cuò)誤，憑語(yǔ)感做題，正好踩中了出題人所設(shè)下的陷阱。這也是為什么，不少考生做題時(shí)信心滿滿，對(duì)完答案之后發(fā)現(xiàn)自己以為鐵定沒(méi)錯(cuò)的題目卻錯(cuò)了。我們?cè)谂嘤?xùn)、指導(dǎo)過(guò)程中的經(jīng)歷證明，如果考生過(guò)于依賴(lài)、相信語(yǔ)感，不僅不能保證做題的準(zhǔn)確率，而且還會(huì)給備考造成嚴(yán)重的誤導(dǎo)，難以理解、接受有效的解題思路。

而所謂的語(yǔ)感不太好，也無(wú)非是言語(yǔ)能力積累不夠，這通過(guò)備考階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，完全是可以達(dá)到一個(gè)明顯的提升效果的。

所以，憑“語(yǔ)感”做題，雖輕松，準(zhǔn)確率卻堪憂。我們考試顯然不能只追求速度，而追求的是速度與準(zhǔn)確率的完美結(jié)合。因此，考生們應(yīng)該首先端正態(tài)度，做好扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，在備考中檢驗(yàn)、提升自己的言語(yǔ)能力。

還有的考生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，產(chǎn)生了這樣的困惑：“我現(xiàn)在這些分析方法沒(méi)學(xué)會(huì)，準(zhǔn)確率還沒(méi)有原來(lái)高了，怎么辦啊?”

這個(gè)問(wèn)題常常是伴隨著前一個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生的。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，有些考生們又會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：以前憑語(yǔ)感做題感覺(jué)做起來(lái)還挺輕松的，可是學(xué)習(xí)了教材或參加了培訓(xùn)之后，反而覺(jué)得越來(lái)越糾結(jié)，做題的速度明顯降低了，準(zhǔn)確率卻還不高。

其實(shí)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的考生正處于這樣一個(gè)學(xué)習(xí)階段，就是初步接觸了方法、但又還沒(méi)有熟練掌握的時(shí)候。這就好像學(xué)武功：以前沒(méi)學(xué)招式的時(shí)候，拳腳亂舞多少也能抵擋一番，說(shuō)不定還碰巧打中敵人的要害;開(kāi)始學(xué)些正經(jīng)的招式之后，不能亂舞了，拳腳受到了招式的束縛，可是在不夠熟練的情況下，又還沒(méi)那么大威力，恐怕還更容易被對(duì)方打敗。但這就說(shuō)明正經(jīng)學(xué)武功、練招式?jīng)]用嗎?顯然不是。關(guān)鍵就在于是否已經(jīng)正確掌握了招式，能不能熟練地運(yùn)用，最終發(fā)揮出它的威力。

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