一、專業(yè)概況

專業(yè)開設(shè)于2004年，至今已培養(yǎng)5屆畢業(yè)生23個(gè)班900余人，現(xiàn)有在校生3屆29個(gè)班1197人，是學(xué)院在校生最多的專業(yè)。第四屆、第五屆全國商科院校財(cái)會(huì)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，四屆“用友”杯全國大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽獲得國家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，2011年全國會(huì)計(jì)崗位技能大賽獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2010年我院被教育部確定為國家骨干高職院校建設(shè)單位，會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)被確定為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。

二、人才培養(yǎng)模式和就業(yè)崗位

構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，按照“職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育、職業(yè)技能考證、頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)組織教學(xué)，畢業(yè)生可在會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)業(yè)務(wù)助理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)業(yè)務(wù)復(fù)核助理工作，還可在中小企業(yè)從事出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作。

三、師資隊(duì)伍

會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專任教師27人，高職以上職稱12人，占專任教師人數(shù)比例為44.44%，研究生以上學(xué)歷19人，占專任教師人數(shù)比例為70.37%，“雙師”素質(zhì)教師18人，占專任教師人數(shù)比例為66.67%，院級(jí)教學(xué)新秀1人，院級(jí)教學(xué)能手1人?，F(xiàn)有兼職教師37人，其中企業(yè)專家11人、業(yè)務(wù)骨干8人，專兼教師比例1:1.37。經(jīng)過幾年發(fā)展，初步形成一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2013年被評(píng)為院級(jí)師德先進(jìn)集體。

四、專業(yè)課程

課程體系以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以職業(yè)崗位的要求為依據(jù)，優(yōu)化整合課程，使課程設(shè)置突出專業(yè)能力培養(yǎng)。專業(yè)課程有出納實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析、會(huì)計(jì)電算化、成本核算實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師稅法等課程。

五、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

擁有使用面積1000余平方米的會(huì)計(jì)金融學(xué)院一體化教學(xué)平臺(tái)，可進(jìn)行基本技能、崗位技能、綜合技能和仿真實(shí)訓(xùn)的教學(xué)與訓(xùn)練。一體化教學(xué)平臺(tái)還引進(jìn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，以及學(xué)院即將成立學(xué)府會(huì)計(jì)代理記賬公司。建立中瑞岳華會(huì)計(jì)師事務(wù)所、哈爾濱志誠會(huì)計(jì)代理記賬有限公司、哈爾濱建興會(huì)計(jì)師實(shí)務(wù)所、哈爾濱辰能會(huì)計(jì)師事務(wù)所、哈爾濱志誠會(huì)計(jì)代理記賬有限公司、黑龍江省商企代理記賬有限公司等40余家校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)踐”、“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐”、“手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)踐”三結(jié)合和“單項(xiàng)訓(xùn)練—綜合訓(xùn)練—頂崗實(shí)習(xí)”三遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)需要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才所必需的會(huì)計(jì)綜合技能、審計(jì)綜合技能。

六、校企合作

由企業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，以崗位職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化合作培育、管理監(jiān)控、成果共享和文化通融體制機(jī)制，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同改革課程體系、共同編撰教材、共同改進(jìn)教學(xué)方法以及共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

七、社會(huì)服務(wù)

引入行業(yè)服務(wù)理念，充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和校企合作優(yōu)勢(shì)，教師在社會(huì)上積極開展技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)，近3年累計(jì)提供技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)20余項(xiàng)。

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