【評(píng)價(jià)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)高校教師的地位、作用和任務(wù)，把握高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。

2．把握大學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的主要特征及其在教育上的意義。

3．能夠結(jié)合實(shí)際正確理解高校師生關(guān)系的特點(diǎn)及其在教育和教學(xué)過(guò)程中的重要意義。

高等教育作為培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以人的集合為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生是最基本的活動(dòng)要素，他們構(gòu)成了高等學(xué)?；顒?dòng)的主體。

第二，高校教師通過(guò)社會(huì)服務(wù)，直接推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。

高校教師利用自身豐富知識(shí)和科研優(yōu)勢(shì)，參與國(guó)家和地方的科研項(xiàng)目，為社會(huì)提供科技服務(wù)，制造科研產(chǎn)品，直接參與社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)、創(chuàng)造；通過(guò)社會(huì)活動(dòng)，傳播精神文明成果，促進(jìn)社會(huì)精神文明的發(fā)展。

高校教師的任務(wù)主要有如下幾點(diǎn)：

一是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，即教書(shū)育人。教師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等的要求，認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)，在傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。

二是開(kāi)展科學(xué)研究。教師要通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，掌握科研規(guī)律與治學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。同時(shí)，教師通過(guò)科學(xué)研究，可以站在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿，使自己的研究成果在本學(xué)科處于領(lǐng)先地位，從而促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和專(zhuān)業(yè)的改造。

三是為社會(huì)服務(wù)。高校教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用已掌握和創(chuàng)造的科研成果，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告，科技咨詢(xún)，培訓(xùn)人才，推廣新成果、新工藝、新技術(shù)等形式，直接為社會(huì)服務(wù)。在為社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，教師又可以更深入地了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，了解對(duì)高校科研成果的需求，更好地提高教學(xué)和科研水平。

二、高等學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)

(一)高校教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

主要表現(xiàn)為教育對(duì)象的多樣性和差異性，教育活動(dòng)以及研究活動(dòng)內(nèi)容、技術(shù)和手段的專(zhuān)業(yè)化等。教師要遵循高校學(xué)生成長(zhǎng)的特殊規(guī)律去教育影響學(xué)生，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練培養(yǎng)，具備深厚的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，才能從事這種復(fù)雜的勞動(dòng)。

(二)高校教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

主要表現(xiàn)為高校教師在教學(xué)和研究活動(dòng)過(guò)程中，思想、觀念、方法、技術(shù)和手段等的創(chuàng)新特征。特別是高校教師承擔(dān)著繁重的科學(xué)研究任務(wù)，要運(yùn)用已知去探索未知，去創(chuàng)造知識(shí)。教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而是不斷推出新的勞動(dòng)成果，增加新內(nèi)容的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

(三)高校教師勞動(dòng)的個(gè)體性與群體性

主要表現(xiàn)為教師個(gè)體教學(xué)與研究活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性，與不同個(gè)體之間在學(xué)科、專(zhuān)業(yè)以及任務(wù)分工上的協(xié)作性，兩者間存在對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。教師個(gè)別勞動(dòng)寓于教師群體勞動(dòng)之中，高校教師只有把自己看成是組成教師群體的一分子，協(xié)作共事、默契一致、相互配合，才能出色完成教學(xué)研究的任務(wù)。