上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原上海第二醫(yī)科大學(xué))的前身是震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院和同德醫(yī)學(xué)院，由于學(xué)校創(chuàng)始人的留法背景和當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境，原震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院課程設(shè)置、教學(xué)大綱皆參考法國醫(yī)學(xué)專業(yè)，所用教材為法國醫(yī)學(xué)院校教材，講授用法語。因此醫(yī)學(xué)院自成立伊始就有法語教學(xué)的傳統(tǒng)，中法醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系的創(chuàng)立正是對這一傳統(tǒng)的繼承與弘揚(yáng)。為保持和發(fā)揚(yáng)醫(yī)學(xué)院法語傳統(tǒng)特色，衛(wèi)生部1963年批準(zhǔn)醫(yī)學(xué)院開設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)法語班，后因“文化大革命”而中斷。1975年4月，由于援外任務(wù)的需要，醫(yī)學(xué)院又試辦法語培訓(xùn)班。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，原上海第二醫(yī)科大學(xué)于1980年恢復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)法語班，學(xué)制為六年，并得到法國多方支持。巴黎第五大學(xué)按校際協(xié)議，陸續(xù)派專家教授為醫(yī)學(xué)法語班講授法語課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床課。

1986年，中法聯(lián)合委員會合作項(xiàng)目成立，法語教師由法國政府派出。同年，法語班6名畢業(yè)生通過中法聯(lián)合委員會渠道去法國攻讀第三階段的醫(yī)學(xué)課程，即相當(dāng)于我國的“研究生”教育。此后，原上海第二醫(yī)科大學(xué)又分別于1981年、1985年、1987年、1991年、1993年、1995年和1997年又連續(xù)招收了8屆醫(yī)學(xué)法語班。九十年代起，醫(yī)學(xué)院同法國的合作迅速發(fā)展，與法國十三所大學(xué)簽訂了雙邊交流協(xié)議。1996年法國外交部派出一個(gè)檢查組以了解中法兩國在衛(wèi)生領(lǐng)域交流的情況，該小組提出在原上海第二醫(yī)科大學(xué)有一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)法語班，要求法國政府給予幫助。于是在1997年5月15日簽訂、并在1998年法國總統(tǒng)希拉克訪華時(shí)莊嚴(yán)發(fā)表的中法“衛(wèi)生合作協(xié)議書”，其中就包括支持醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)法語班的計(jì)劃，并在2000年10月作為兩國元首項(xiàng)目執(zhí)行。2005年，法國駐上?？傤I(lǐng)事館科技領(lǐng)事MICHEL BAUDERON教授在中國醫(yī)學(xué)法語教學(xué)研討會對此作了高度評價(jià)，特別指出：“上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)法語班教學(xué)開辦多年，已經(jīng)成為一項(xiàng)示范性合作項(xiàng)目”。

自1998年起，醫(yī)學(xué)院承擔(dān)了中法政府交流項(xiàng)目，正式開始以臨床醫(yī)學(xué)七年制法語班面向全國招生，每年30人，與法國醫(yī)學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。該項(xiàng)目在探索培養(yǎng)國際化高層次醫(yī)學(xué)人才方面起步較早，為提高醫(yī)學(xué)院辦學(xué)層次、走國際化發(fā)展道路開創(chuàng)了嶄新的局面。在2003年11月，醫(yī)學(xué)院接受教育部專家教育教學(xué)評估時(shí)，中法醫(yī)學(xué)教育合作被確定為醫(yī)學(xué)院教育辦學(xué)特色。2005年，在原上海第二醫(yī)科大學(xué)與上海交通大學(xué)合并之后，醫(yī)學(xué)院決定進(jìn)一步推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)法語班教學(xué)體系的改革，提出本碩博連讀，這也標(biāo)志著中法醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系在基本探索形成之后，又提高了培養(yǎng)層次、走向了新的發(fā)展階段。

作為中法文化交流與合作的歷史明證，它囊括了3項(xiàng)上海高校本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)改革課題項(xiàng)目，是教育部的“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，并被評為2006年上海交通大學(xué)教育成果特等獎(jiǎng)和2008年上海市教育成果特等獎(jiǎng)。

主要課程

基礎(chǔ)課程：公共法語、醫(yī)學(xué)法語、政治、體育、外語、高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲、藥理學(xué)等。理科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段在上海交通大學(xué)本部學(xué)習(xí)。

專業(yè)課程：內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、流行病學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、皮膚學(xué)、核醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、腫瘤醫(yī)學(xué)、急救醫(yī)學(xué)以及部分研究生課程。

評估排名

本專業(yè)為教育部特色專業(yè)。教育部公布的《學(xué)位學(xué)科評估高校排名結(jié)果》本專業(yè)排名第一位。

優(yōu)秀師資

在高層次醫(yī)學(xué)人才大量涌現(xiàn)的同時(shí)，中法醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系一方面通過借助醫(yī)學(xué)院原有的一大批具有留法背景的知名學(xué)者、專家和教授的力量，一方面通過中法高等教育項(xiàng)目的合作，加強(qiáng)了醫(yī)學(xué)院與法國各大醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院的交流，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的法語師資隊(duì)伍。

法國方面每年派遣15名左右的專家來醫(yī)學(xué)院參與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床教學(xué)。近五年以來，共有61人次的法國專家教授來學(xué)校講授有關(guān)臨床課程34門次、基礎(chǔ)課程27門次。與此同時(shí)，學(xué)院還與法國尼斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院之間開通了遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)，增加法語班學(xué)生與法國教授“面對面”視頻交流的機(jī)會。

同時(shí)，醫(yī)學(xué)院本身擁有一大批具有優(yōu)秀法語功底和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的專家教授，如王振義院士、陳竺院士、陳賽娟院士、金正鈞教授等，他們都曾長期親自深入教學(xué)第一線，為學(xué)生上課。瑞金醫(yī)院為法語班提供了各臨床專業(yè)的強(qiáng)大法語師資團(tuán)隊(duì)。

專業(yè)特色

法語教學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)法語班的基本特色，由醫(yī)學(xué)院法語培訓(xùn)中心(即衛(wèi)生部法語中心)教師和法籍教師共同完成。為強(qiáng)化公共法語訓(xùn)練，第一年的課程安排以法語學(xué)習(xí)為主，共約726學(xué)時(shí)，包含聽、說、讀、寫，穿插一定量的文理科基礎(chǔ)知識以避免語言學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，近兩年每年有15名左右的法語班學(xué)生可到法國參加暑期法語班學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在法國親身感受環(huán)境與文化并直接與法國師生交流。在法語班的教學(xué)中會穿插一定量的文理科基礎(chǔ)知識以避免語言學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥。2017年起，一年級法語班學(xué)生在第二學(xué)期末，全體赴法國接受3個(gè)月的語言強(qiáng)化培訓(xùn)，使學(xué)生能在法國親身感受環(huán)境與文化并直接與法國師生交流，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)法語水平必須達(dá)到歐盟測試B1標(biāo)準(zhǔn)。

在法語班8年一貫制的課程設(shè)置中，增加了中法合作共同培養(yǎng)碩士項(xiàng)目，讓學(xué)生在國內(nèi)完成碩士第一階段課程后進(jìn)入法國實(shí)驗(yàn)室完成碩士第二階段科研工作，獲得M1和M2學(xué)位。M2完成后回國完成MD的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了科研和臨床的協(xié)同拔尖人才的培養(yǎng)。

作為醫(yī)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的一部分，法語班學(xué)生從4年級起，有2-3次、每次1-2個(gè)月，到法國醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)的機(jī)會，部分學(xué)生將有機(jī)會在法國完成一整年的臨床見習(xí)。法方每年為法語班的學(xué)生提供“住院實(shí)習(xí)醫(yī)師”的職位并為其注冊“專業(yè)培訓(xùn)證書”(DMFS)。臨床醫(yī)學(xué)法語班接受中法聯(lián)合考評組考核合格的學(xué)生，將有資格赴法國接受一年的住院醫(yī)師培訓(xùn)。實(shí)習(xí)計(jì)劃由中、法雙方教授合議制訂，法方教授負(fù)責(zé)實(shí)施。

專業(yè)優(yōu)勢

臨床醫(yī)學(xué)法語班已有35年辦學(xué)歷史，是我院對法交流的特色合作項(xiàng)目，學(xué)校每年招收30名學(xué)生。每年近三分之二高年級臨床醫(yī)學(xué)法語班學(xué)生通過選拔，作為住院醫(yī)生赴法國學(xué)習(xí)一年。法語班學(xué)生精通公共和醫(yī)學(xué)法語和英語，是一批具有國際視野和國際臨床經(jīng)歷的高層次卓越醫(yī)學(xué)人才。

科研成就

中法生命科學(xué)和基因組研究中心是中法最大的科研合作項(xiàng)目，也是這一領(lǐng)域國際一流的科研基地。中心于2002年在瑞金醫(yī)院成立，聯(lián)合了中科院上海生命科學(xué)研究院、國家人類基因組南方研究中心、上海第二醫(yī)科大學(xué)及附屬瑞金醫(yī)院、法國國家科學(xué)院、法國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、法國國家測序中心等一流科研單位，并獲得了中國和法國政府的聯(lián)合支持。中國衛(wèi)生部部長陳竺任中法生命科學(xué)和基因組研究中心學(xué)術(shù)委員會主任，集合了多位法語班歷屆畢業(yè)的優(yōu)秀臨床研究骨干。2011年至今獲得國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，上海市學(xué)術(shù)帶頭人計(jì)劃 2項(xiàng)，上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才項(xiàng)目1項(xiàng)。

國際化培養(yǎng)程度

每年選拔一批法語班學(xué)生赴法國各醫(yī)院任住院實(shí)習(xí)醫(yī)師，從1999年10月至2016年10月，先后已有277名赴法培訓(xùn)的學(xué)生，涉及18所大學(xué)，25個(gè)醫(yī)學(xué)院和18所醫(yī)院。他們的所有費(fèi)用均由法國政府支付。由于上述學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，近兩年被選拔赴法進(jìn)行為期一年學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)已上升到每年20名以上，即75%以上的醫(yī)學(xué)專業(yè)法語班學(xué)生獲得在法國醫(yī)院學(xué)習(xí)的機(jī)會。

同時(shí)在法語班8年一貫制的課程設(shè)置中，增加了中法合作共同培養(yǎng)碩士項(xiàng)目，讓學(xué)生在國內(nèi)完成碩士第一階段課程后進(jìn)入法國實(shí)驗(yàn)室完成碩士第二階段科研工作，獲得M1和M2學(xué)位。M2完成后回國完成MD的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了科研和臨床的協(xié)同拔尖人才的培養(yǎng)。

培養(yǎng)特色

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育學(xué)生培養(yǎng)分前后期，前期在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院完成文理科基礎(chǔ)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床理論的教學(xué)，后期在各附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)行臨床內(nèi)、外、婦、兒及各科實(shí)習(xí)教學(xué)，符合條件的再轉(zhuǎn)入碩士課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。臨床醫(yī)學(xué)法語班教學(xué)體系作為教學(xué)改革的重要產(chǎn)物，突破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程與學(xué)科的界限，整合了醫(yī)學(xué)教育的前后期教學(xué)資源，按照器官系統(tǒng)重組教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)安排，使學(xué)生既能掌握各學(xué)科的基本知識點(diǎn)，又能按系統(tǒng)方式將學(xué)到的知識加以整理、吸收和融會貫通。該模式的特點(diǎn)是以器官系統(tǒng)為主線，淡化學(xué)科界限，創(chuàng)造出一個(gè)融形態(tài)和功能、基礎(chǔ)和臨床為一體的立體式教學(xué)模式，讓學(xué)生對人體的正常生理結(jié)構(gòu)、疾病的診斷與治療有一個(gè)整體的概念。實(shí)踐表明這一模式具有基礎(chǔ)結(jié)合臨床、理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生主觀能動(dòng)性及綜合思維能力等優(yōu)點(diǎn)。

各教研室也利用法語班學(xué)生人數(shù)少、小班化的特點(diǎn)，積極改進(jìn)課程教學(xué)的方法手段，以提高課堂教學(xué)的效果。如在病理生理學(xué)課程的教學(xué)中試行“講座、自學(xué)、討論”相結(jié)合的教學(xué)方法;在“兩課”教學(xué)中，采用“閱讀原著、課堂講授、小組討論、社會實(shí)踐”序貫化的教學(xué)方法;在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中采用“探究為基礎(chǔ)“(Research Based Learning, RBL)教學(xué)方法，以探究未知問題為基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)為載體，構(gòu)建一種開放式、學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、形成批判性思維和探究未知世界的意識及能力。

獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置

1.學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金：為了鼓勵(lì)廣大醫(yī)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面健康成長，醫(yī)學(xué)院設(shè)立學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金一學(xué)年評定一次。

2.長學(xué)制后階段學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金：即臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制(法八、臨八)第六、七、八年級和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制第六、七年級學(xué)生，均可列入該獎(jiǎng)學(xué)金評定范圍。

3.其他獎(jiǎng)學(xué)金：除此以外，還有國家獎(jiǎng)學(xué)金、上海市獎(jiǎng)學(xué)金、寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、羅氏診斷獎(jiǎng)學(xué)金、遠(yuǎn)修無憂獎(jiǎng)學(xué)金、金正均教育基金、靜銘?yīng)剬W(xué)金等各類獎(jiǎng)學(xué)金。

知名校友

王振義，1948年畢業(yè)于震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院，獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。歷任上海瑞金醫(yī)院(前廣慈醫(yī)院)住院、主治醫(yī)師(1948~1960)、上海第二醫(yī)科大學(xué)(前第二醫(yī)學(xué)院)病理生理教研室副主任、主任(1960~1982)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部主任(1982~1984)、上海第二醫(yī)科大學(xué)校長(1984~1988)、上海血液學(xué)研究所所長(1987~1996)。從事內(nèi)科血液學(xué)的教學(xué)、醫(yī)學(xué)和科研工作已五十余年。先后擔(dān)任過內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)、普通內(nèi)科學(xué)、血液學(xué)、病理生理學(xué)等教學(xué)工作，先后培養(yǎng)博士21人，碩士34人，其中一人后成為中國工程院院士，一人為中國科學(xué)院院士，美國和法國外籍科學(xué)院院士，因而在2003年被評為“上海市教育功臣”。現(xiàn)任上海第二醫(yī)科大學(xué)和瑞金醫(yī)院終身教授，上海血液學(xué)研究所名譽(yù)所長。1993年獲法國榮譽(yù)騎士勛章，1992年評為法國科學(xué)院外籍院士，1994年中國工程院院士。他是國內(nèi)血栓與止血專業(yè)的開創(chuàng)者之一。

陳竺，中國科學(xué)院院士，美國科學(xué)院外籍院士，歐洲藝術(shù)、科學(xué)和人文學(xué)院外籍院士，歐洲科學(xué)院外籍院士，第三世界科學(xué)院院士，法國科學(xué)院外籍院士，德國馬普學(xué)會分子遺傳研究所外籍會員，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院終身教授。1981年獲上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原上海第二醫(yī)科大學(xué))碩士學(xué)位，1989年獲法國巴黎第七大學(xué)博士學(xué)位。前任中國衛(wèi)生部部長，國際科學(xué)院協(xié)作組織主席，上海血液學(xué)研究所所長，上海系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)研究中心主任，國家人類基因組南方研究中心主任，國務(wù)院學(xué)位委員會委員，全國十屆政協(xié)委員。陳竺教授在人類白血病的研究中，對闡明全反式維甲酸(ATRA)和三氧化二砷治療急性早幼粒細(xì)胞白血病(APL)的細(xì)胞和分子機(jī)制做出了重大貢獻(xiàn)，他提出的白血病“靶向治療”觀點(diǎn)，為腫瘤的選擇性分化、凋亡治療開辟了全新的道路。

陳賽娟(1951.5.21–)血液細(xì)胞和分子遺傳學(xué)專家。中國工程院院士，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院終身教授。1975年畢業(yè)于上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原上海第二醫(yī)科大學(xué))，1981年獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，1989年獲法國巴黎第七大學(xué)科學(xué)博士?，F(xiàn)任中國科協(xié)副主席，上海血液學(xué)研究所研究員、執(zhí)行所長，醫(yī)學(xué)基因組學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，十屆全國人大代表。她主要從事白血病的細(xì)胞遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)研究，在大量白血病核型分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了一組新的染色體易位的白血病。

鄭民華，男，1963年生。1986年畢業(yè)于上海第二醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系法語班，后公派赴法國斯特拉斯堡院醫(yī)生、外籍主治醫(yī)生，1992年1月回國后在上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院普外科工作，由于工作出色，被破格晉升為副主任醫(yī)師及主任醫(yī)師。現(xiàn)任上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院副院長，瑞金臨床醫(yī)學(xué)院副院長，主任醫(yī)師，上海市微創(chuàng)外科臨床醫(yī)學(xué)中心主任、教授、博士研究生導(dǎo)師。并兼任世界內(nèi)鏡外科聯(lián)盟理事，亞洲內(nèi)鏡與腹腔鏡外科醫(yī)師學(xué)會(ELSA)主席，亞太疝學(xué)會創(chuàng)始委員，中華醫(yī)學(xué)會腹腔鏡與內(nèi)鏡外科學(xué)組主任委員，中國抗癌協(xié)會大腸癌專業(yè)委員會委員，中國抗癌協(xié)會大腸癌專業(yè)委員會腹腔鏡外科學(xué)組組長，上海醫(yī)學(xué)會循證醫(yī)學(xué)學(xué)會委員，上海市內(nèi)鏡手術(shù)質(zhì)控中心專家組成員。他率先在華東地區(qū)開展腹腔鏡膽囊切除術(shù)，并在國內(nèi)率先開展腹腔鏡結(jié)直腸手術(shù)、腹腔鏡腎上腺切除術(shù)、腹腔鏡疝修補(bǔ)術(shù)等。

陸一鳴，男，1963年11月4日生于上海，教授、主任醫(yī)師，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院院長助理，中法生命科學(xué)和基因組研究聯(lián)合體(中方)主任，急診部(科)主任，臨床醫(yī)學(xué)院急診醫(yī)學(xué)教研室主任。從1989年起先后在法國巴黎學(xué)習(xí)現(xiàn)代急救及重病監(jiān)護(hù)醫(yī)療理論及技術(shù)和在美國路易斯安娜州立大學(xué)醫(yī)學(xué)院從事急診醫(yī)學(xué)博士后研究工作。1992年獲法國高等醫(yī)師重癥監(jiān)護(hù)專業(yè)文憑(中國第一人)和外籍主治醫(yī)師職稱。現(xiàn)任法國領(lǐng)事館和法國航空公司駐中國首席醫(yī)療顧問。2002年4月3日被授予由法國總統(tǒng)希拉克親自簽署的法國國家功勛騎士勛章。

張欣欣，女，1963年6月出生，博士，教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任上海市瑞金醫(yī)院臨床病毒研究室主任，感染科副主任、感染病與寄生蟲病教研室副主任;中華醫(yī)學(xué)會病毒學(xué)分會全國委員，中華醫(yī)學(xué)會上海肝病分會委員，國際法語地區(qū)熱帶病研究院理事會理事，法國科學(xué)院中法基金會博士后俱樂部主席，主要從事傳染病的臨床醫(yī)療及科研工作。

張文，男，1991年畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系法語班，現(xiàn)為腎臟科副主任醫(yī)師。1995-1997年公派赴法國巴黎Tenon醫(yī)院深造2年，學(xué)習(xí)腎移植和腎臟替代治療技術(shù)以及腎臟病急診搶救?；貒髲氖履I臟病臨床工作，具有豐富的腎內(nèi)科臨床診治經(jīng)驗(yàn), 熟練掌握各種腎臟疾病診斷和治療：包括各種原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球和腎小血管疾病(各種腎小球腎炎、難治性腎病綜合征、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、壞死性血管炎、糖尿病腎病等)、高血壓腎小動(dòng)脈硬化、良惡性高血壓和各種腎小管間質(zhì)疾病、尿路感染、腎結(jié)石等。擅長急性腎功能衰竭、慢性腎功能衰竭、腎移植前后處理、腎性高血壓、腎臟血栓栓塞性疾病等診治和各種血液凈化技術(shù)(包括血液透析、連續(xù)性血液濾過、血漿置換、免疫吸附、腹膜透析等)。

龍雯晴，1991年畢業(yè)于第二醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系法語班。2001年11月獲副主任醫(yī)師資格。1996年赴法國巴黎Cochin醫(yī)院婦產(chǎn)科進(jìn)修，獲法國外籍住院醫(yī)生證書。1998年畢業(yè)于法國巴黎第六大學(xué)，獲生殖生理系碩士研究生學(xué)位。2002年再次赴法國Clermont-Ferrand的HtelDieu醫(yī)院婦產(chǎn)科和外科內(nèi)鏡培訓(xùn)中心(CICE)進(jìn)修。

劉志宏，副主任醫(yī)師，出生于1967年4月，1991年7月畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系(6年制)，獲學(xué)士學(xué)位。2000年10月-2001年10月攻讀于法國巴黎ENSAM大學(xué)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，獲碩士學(xué)位。畢業(yè)后在上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院骨科至今。曾于1995年11月-1996年10月在法國巴黎Cochin醫(yī)院骨科擔(dān)任外籍住院醫(yī)師;2001年11月-2002年2月法國巴黎Bichat醫(yī)院骨科作訪問學(xué)者。2003年4月-7月澳大利亞北悉尼矩形運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)中心進(jìn)修。現(xiàn)擔(dān)任上海市骨科臨床質(zhì)量控制中心秘書。主要從事關(guān)節(jié)外科、骨科頭無菌壞死、人工關(guān)節(jié)置換及生物力學(xué)等的臨床和基礎(chǔ)研究。

李健文，男，1967年生，醫(yī)學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師。1991年畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系，曾留法多年，從事微創(chuàng)消化外科工作?，F(xiàn)任上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院普外科副主任醫(yī)師、上海市微創(chuàng)外科臨床醫(yī)學(xué)中心副主任、上海消化外科研究所副教授、兼任亞洲內(nèi)鏡與腹腔鏡外科醫(yī)師學(xué)會(ELSA )會員、亞太疝協(xié)會委員、中華外科學(xué)會疝與腹壁外科學(xué)組委員。主要從事微創(chuàng)外科工作，開展消化道腫瘤、膽道疾病、腹外疝、甲狀腺疾病等多種微創(chuàng)外科手術(shù)的臨床和科研工作。

沈柏用，主任醫(yī)師、教授，碩士生導(dǎo)師，1991年畢業(yè)于上海第二大學(xué)醫(yī)療系法語班。畢業(yè)后在普外科工作，分別于1994年、1997年和2002年在法國GRENOBLE市大學(xué)醫(yī)院、法國巴黎第七大學(xué)BEAUJON醫(yī)院肝膽胰外科中心和美國Pittsburgh大學(xué)多器官移植中心進(jìn)修學(xué)習(xí)，分別于1992-1994和1993-1995兼任瑞金醫(yī)院團(tuán)委書記和上海第二醫(yī)科大學(xué)團(tuán)委副書記，2002年獲四川大學(xué)衛(wèi)生管理學(xué)碩士，2006年獲交通大學(xué)外科學(xué)博士。目前任上海市醫(yī)學(xué)會外科學(xué)會委員、秘書和上海市醫(yī)學(xué)會普外科學(xué)會青年委員、秘書，《中華外科雜志》通訊編委，《中國微創(chuàng)外科雜志》編委。

糜堅(jiān)青，男，留法博士。1993年畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)六年制醫(yī)療系法語班，進(jìn)入上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院臨床血液科工作。1996年至2006年在法國連續(xù)學(xué)習(xí)及工作十年，在法國Joseph Fourier 大學(xué)附屬A. Michallon 醫(yī)院擔(dān)任進(jìn)修醫(yī)師、外籍住院醫(yī)師, 并獲得高級臨床血液專業(yè)培訓(xùn)證書，碩士及博士學(xué)位。2000年起以臨床血液科?？漆t(yī)師在法國行醫(yī)。目前被上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院，上海血液學(xué)研究所聘為臨床血液科副主任、臨床血液中心病區(qū)主任、主任醫(yī)師、碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任中華醫(yī)學(xué)會上海分會血液病學(xué)會青年委員。

何慈江 美國西奈山醫(yī)學(xué)中心腎臟科主任。

就業(yè)

歷年來保持100%的就業(yè)率。從臨床醫(yī)學(xué)法語班畢業(yè)班歷年的就業(yè)情況來看，法語班的學(xué)生在秉承了醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上凸顯了語言特色，尤其是在強(qiáng)化法語學(xué)習(xí)的同時(shí)，95%以上也能通過國家英語六級考試，因而在就業(yè)和出國深造這兩方面，都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，具有更強(qiáng)的社會競爭力。例如，法國斯特拉斯堡醫(yī)院的血液科副主任劉昆侖醫(yī)生就是醫(yī)學(xué)院法語班的一名優(yōu)秀畢業(yè)生。此外，在世界衛(wèi)生組織和許多法國知名公司等，也都有醫(yī)學(xué)院法語班畢業(yè)生的身影。

在國內(nèi)就業(yè)市場上，法語班的畢業(yè)生更是競爭力強(qiáng)勁。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年畢業(yè)的學(xué)生中就業(yè)于醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院各附屬醫(yī)院或上海是三級甲等醫(yī)院，占86%。他們大部分任職于臨床醫(yī)療崗位，其次為科研崗位和教學(xué)崗位，有些還兼任行政職務(wù)。從回訪調(diào)查來看，各用人單位對法語班畢業(yè)生的整體印象最好，尤其在職業(yè)道德水平、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新精神、語言表達(dá)能力方面的評價(jià)很高。從個(gè)人發(fā)展來看，在早期80年代的畢業(yè)生中，有不少已成為學(xué)科帶頭人和業(yè)務(wù)中堅(jiān)力量。而年輕一代的畢業(yè)生在工作也能發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，尤其法語能力在豐富和發(fā)展對外交流方面，在科室中普遍能受到認(rèn)可和歡迎。

深造

自2006年起，我院與法國巴黎笛卡爾大學(xué)(巴黎五大)醫(yī)學(xué)院合作設(shè)立高級生命領(lǐng)域科學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。項(xiàng)目及其全部課程由法國遺傳學(xué)特級教授、法國醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士兼巴黎笛卡爾大學(xué)研究生院院長Marc Delpech設(shè)計(jì)和主持;比利時(shí)皇家醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士、藥理學(xué)教授PascalGustin全程授課，學(xué)制為兩年，分兩個(gè)階段： M1和M2。第一年M1的學(xué)習(xí)主要包括相關(guān)生命科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并完成實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)。學(xué)生所修課程獲法國大學(xué)認(rèn)可。每位學(xué)生獨(dú)立完成一篇M1科研論文，論文摘要需同時(shí)用中文、英語和法語撰寫，M1論文答辯用法語完成。答辯委員會由中法醫(yī)學(xué)部、教務(wù)處、M1課題指導(dǎo)老師和法國專家共同組成。通過考試和論文答辯的學(xué)生可向?qū)W校申請赴法攻讀M2學(xué)位。第二年M2，除相關(guān)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)外，還有至少6個(gè)月(需6-10個(gè)月)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)并完成論文撰寫與答辯。目前06-11級法八班學(xué)生中已有61位完成M1培訓(xùn)，其中16位學(xué)生已在法國順利完成M2學(xué)習(xí)并獲得碩士學(xué)位，8位特別優(yōu)秀的學(xué)生獲得法國醫(yī)學(xué)科學(xué)院或法國醫(yī)學(xué)院校資助的全額獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生們在法國攻讀M2期間優(yōu)秀的表現(xiàn)受到了導(dǎo)師、所在院校和中國駐法國大使館教育處的一致高度好評。本項(xiàng)目已拓展到法國巴黎七大、里昂大學(xué)、里爾大學(xué)、魯昂大學(xué)、比利時(shí)列日大學(xué)、加拿大拉瓦爾大學(xué)等供優(yōu)秀學(xué)生完成碩士課程，培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)、扎實(shí)的科研能力。此項(xiàng)目兩位外方導(dǎo)師Pascal Gustin和Marc Delpech被列為上海市教委“國際大師項(xiàng)目”。取得M1、M2學(xué)位的學(xué)生回國后繼續(xù)完成MD的培養(yǎng)過程，MD是專業(yè)博士學(xué)位，注重的專業(yè)技能，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才獲得MD學(xué)位。因此，學(xué)生在接受了M1、M2培養(yǎng)后，再接受MD培養(yǎng)，科研能力和臨床實(shí)踐能力得到全面提升，為日后成為會科研會臨床的卓越醫(yī)學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。