北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授張燕玲

2006年四月自考大學(xué)語文(本)考試中，作文題目為“傾聽”。這個題目雖然仍為命題作文，但和以往的作文題目命制思路有所不同，它具有較強的開放性，雖然不能就此說明自考作文題目將和高考、中考一樣，要走開放性的路子，但畢竟是一種比較新穎的形式，考生應(yīng)引起注意。

“傾聽”是一個動詞，它的賓語是不定的、開放的。既可以是具體意義上的聲音：風聲、雨聲、蟲啾、鳥鳴……也可以是抽象意義上的聲音：歷史的足音、人民的心聲……面對這樣一個題目，很少有考生會感到無從下筆，大家可以思接千載，可以縱橫萬里，思維的空間極其廣闊。自考生來自四面八方、各行各業(yè)，年齡和閱歷也相差很多，這個題目給了所有考生發(fā)揮的空間。題材可以涉及自然、環(huán)保、情感、社會、政治、歷史、文化各個方面。只要能表達出真情實感，文章寫得具體生動，內(nèi)容充實，就會得到理想分數(shù)。“傾聽”這個題目，具有很大的開放性。它的出現(xiàn)，不僅僅是多了一種題型，關(guān)鍵是順應(yīng)時代的發(fā)展，傳達出“開放”的寫作理念，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)“封閉式”作文的不同。可以說“開放”是這類作文的核心和關(guān)鍵，也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的要求。從這個意義而言，無論是哪種類型的題目，關(guān)鍵在于給寫作者提供施展才華，張揚個性的廣闊空間。“話題”不等于“開放”，“命題”也不等于“封閉”，好的命題作文一樣能激發(fā)寫作者的寫作欲望，喚醒與強化寫作主體的意識，啟發(fā)思維，拓展心靈。

“傾聽”這個題目具有極強的時代感。我們生活在一個快節(jié)奏的時代，人們的步履匆匆， “聽”只為獲取信息，更多的時候是在“說”，在“訴說”自我。心靈的麻木、情感的缺失是時代的通病。“傾聽”不同于簡單的“聽”，它強調(diào)用心、靜心，它需要耐心，需要真誠。“傾聽”自然之音，可以使人與自然更為和諧：“傾聽”他人，可以拉近人與人之間的關(guān)系，創(chuàng)立一個和諧的氛圍;兒女多聽聽父母的嘮叨，可以給老人以內(nèi)心的安慰;為政者“傾聽”人民的心聲，可以少走很多彎路……不會“傾聽”是現(xiàn)代人的通病，而學(xué)會“傾聽”則為心靈的交往與溝通架起了一座橋梁。有“傾聽”才會有溝通，有溝通才會有和諧，“傾聽”這一題目對于構(gòu)建和諧社會顯然具有深遠的意義。

這類開放性題目，審題很關(guān)鍵。“傾聽”的對面是“訴說”，二者本是一個緊密結(jié)合的有機體，但“傾聽”的主體是“我”，而“訴說”的主體則是他人，在寫作中，側(cè)重點應(yīng)放在“我”“傾聽”這一行為上。另外，“傾聽”也不等同于“聽”，它更強調(diào)態(tài)度。如果考生只是簡單地虛構(gòu)一個“我”“聽來” 的故事，以“傾訴”代“傾聽”，以“聽”代“傾聽”，顯然偏離了題意。

這類開放性較強的題目，考生在寫作時要注意內(nèi)容空泛，主旨不明。“開放”不是海闊天空，更不是不著邊際。尤其要切忌乍讀結(jié)構(gòu)謹嚴，實則思想缺乏，看似文采出眾，實則言之無物，這種新時代的“八股文”，特別容易在此類作文中出現(xiàn)。在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)一些考生喜歡采用排比段結(jié)構(gòu)：“我們要傾聽自然的聲音”、我們要傾聽歷史的聲音“、我們要傾聽人民的心聲”，且多用比喻、對偶等修辭手法。這些文字讀起來就讓人感覺有些空洞。與之相反，我們受到感染的，心靈被打動的反而是一些質(zhì)樸的文字：父親的默默傾聽、母親的絮絮嘮叨、少年的青春叛逆，由于作者的感情真摯，普通的題材也閃耀出動人的光輝。自考作文的評分包括內(nèi)容、語言和篇章結(jié)構(gòu)三方面。這其中，內(nèi)容是放在首位的。內(nèi)容決定形式，形式取決于內(nèi)容，思想永遠是文章的靈魂?，F(xiàn)在雖然強調(diào)“個性”，強調(diào)“創(chuàng)新”，但如果熱鬧的形式背后是淺薄空洞的內(nèi)容，仍然得不到高分。對于考生而言，關(guān)注生活，開闊視野，用心思考，付諸真情才是作文成功的先決要素。