1.對(duì)下列各句中運(yùn)用的比喻修辭方法，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡。(析：“照妖鏡”這個(gè)喻體太過(guò)抽象，不利于人們對(duì)本體的理解，因此使用不恰當(dāng)。使用人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的喻體喻本體，只會(huì)越比喻越糊涂，可將其改為“一面鏡子”。)

B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會(huì)動(dòng)腦筋。(析：本體“人”和喻體“桌子”沒(méi)有相似點(diǎn)，無(wú)可比性，因此不能構(gòu)成比喻，可改為“像榆木疙瘩一樣不開(kāi)竅”。)

C.足球隊(duì)員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場(chǎng)上。(析：本體和喻體感情色彩不一致，“如狼似虎”含有貶義，不能用來(lái)比喻朝氣蓬勃的足球隊(duì)員，可改為“生龍活虎”。)

D.荷花淀幾個(gè)青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來(lái)，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(析：以“織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的性格，應(yīng)改為“箭一樣飛去了”。)

2.從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

調(diào)查研究十分重要，只有深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來(lái)，_____________________________。 A.還不是油鍋里加水，看起來(lái)溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。

B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來(lái)是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。

C.還不是水中的月亮，看起來(lái)沉在了水里，實(shí)際上還是高掛在天空中。

D.還不是井底的青蛙，看起來(lái)沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來(lái)。

3.對(duì)下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項(xiàng)是

A.那濺起的水花，晶瑩而多芒;遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地紛紛落著。

——運(yùn)用了比喻的手法，描寫(xiě)了水花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。

B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

——運(yùn)用了夸張的手法，說(shuō)明了六國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。

C.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

——運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫(xiě)出了山勢(shì)的起伏而又微不足道。

D.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

——運(yùn)用了擬人的手法，使說(shuō)理的文章更加生動(dòng)易懂。

4.對(duì)下列句子中的修辭方法及其作用，分析不正確的一項(xiàng)是

A.“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”運(yùn)用了反復(fù)修辭，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

B.“如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根;如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。真正的尊嚴(yán)是高于生命的。”運(yùn)用排比和比喻，形象地表達(dá)了尊嚴(yán)高于生命。

C.“眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服。”運(yùn)用擬人和比喻寫(xiě)出了山色的變化。

D.“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神呢?”運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，批評(píng)了“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

5.對(duì)下列句子的修辭方法及作用，分析不正確的一項(xiàng)是

A.有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

——詩(shī)句運(yùn)用比喻手法，通過(guò)對(duì)比，形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無(wú)恥，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

B.千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!

——詩(shī)句運(yùn)用夸張手法，形象地寫(xiě)出詩(shī)人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。

C.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿和她親近呢?

——運(yùn)用反問(wèn)，抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。

——運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國(guó)、企盼回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

6.下面各句使用的修辭方法，不同于其他三句的一項(xiàng)是

A.周大勇扶著李六娃，把他的所有東西都背在自己身上。他們走了一里來(lái)路，周大勇就滿身是汗。是啊，此時(shí)此刻就是帶一根針也有八十斤重!

B.他委實(shí)是支撐不住了，他的一雙眼皮像有幾百斤重，只想合下來(lái)。

C.黑龍江人常說(shuō)，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。

D.就這一眼，滿園里便鴉雀無(wú)聲，似乎都被這一眼震住了。

7.下列各句中修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。

B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩邊長(zhǎng)著鮮嫩的青草，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。這美麗的小路，就像鋪在原野上的一條白練。

C.這篇散文層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，首尾相應(yīng)，結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。

D.重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火，那好像是江上的漁火，又好像是天上的星星。

8.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)

A.那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫(huà)。

——運(yùn)用比喻的手法，描繪出了荔枝樹(shù)林夜色的濃郁和美好。

B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

——運(yùn)用擬人的手法，突出了大海漲潮時(shí)的有力氣勢(shì)。

C.世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎?我是一輩子沒(méi)有到過(guò)蒙大拿的。

——通過(guò)設(shè)問(wèn)，揭露了資本主義自由競(jìng)選的虛偽性。

D.花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

——通過(guò)夸張和比喻，寫(xiě)出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。