一、教育心理學(xué)考查目標(biāo)

(一)識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。

(二)理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

(三)運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實(shí)際問題。

二、備考策略

(一)理解為主，避免死記硬背

教育心理學(xué)是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，對文科的同學(xué)可能有些難度。因此在復(fù)習(xí)教育心理學(xué)的時(shí)候，應(yīng)以理解知識點(diǎn)為主，避免死記硬背。注意識記教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物和主要的實(shí)驗(yàn)事實(shí)。而且在考研真題，尤其是選擇題中，多數(shù)對于教育心理學(xué)的考查也以理解為主。

(二)聯(lián)系和有區(qū)別地記憶心理學(xué)各個(gè)流派的思想，抓住重點(diǎn)

例如關(guān)于認(rèn)知發(fā)展理論，有皮亞杰、維果斯基的理論，可以將他們的觀點(diǎn)進(jìn)行比較記憶。同時(shí)對于，一個(gè)理論，如“加涅的學(xué)習(xí)層次分類理論”中每個(gè)層次的典型階段特點(diǎn)，也要能夠進(jìn)行比較性的把握。在記憶各個(gè)流派的時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)動機(jī)、問題解決、多元智能理論等熱門話題，要全面透徹地去理解。

(三)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用理論解釋教育現(xiàn)象

教育心理學(xué)的難度在于運(yùn)用其基本理論和基本規(guī)律，解釋有關(guān)的教育現(xiàn)象和實(shí)際問題。然而，這也讓我們的考生能夠在長期的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，充分意識到教育心理學(xué)相關(guān)知識的實(shí)用性，從另一方方面來說，還能夠提高考生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣和積極性。因此考生在備考的過程中就要有意識地去分析，多思考，多聯(lián)系教育實(shí)際，養(yǎng)成分析教育現(xiàn)象的習(xí)慣，有助于考場上的發(fā)揮。