（一）學(xué)院概況

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院遵循“扎根成都、立足四川、服務(wù)全國(guó)、面向世界”的辦學(xué)思路，秉承“培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，順應(yīng)國(guó)家實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略，構(gòu)建人才培養(yǎng)的國(guó)際化平臺(tái)。學(xué)院始終堅(jiān)持“穩(wěn)步發(fā)展、勇于超越”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成服務(wù)社會(huì)的多層次、多形式辦學(xué)體系。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有英語(yǔ)系、商務(wù)英語(yǔ)系、泰語(yǔ)系和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部四個(gè)系部，與成都都市人民政府外事僑務(wù)辦公室、泰國(guó)AILC教育公司、成都文軒樂(lè)知教育軟件有限公司等20多個(gè)實(shí)習(xí)基地。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院現(xiàn)有高級(jí)職稱(chēng)教師27人。學(xué)院與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等高校學(xué)者開(kāi)展多領(lǐng)域交流；與美國(guó)新罕布什爾大學(xué)、法國(guó)里昂大學(xué)、法國(guó)格勒大學(xué)、泰國(guó)清邁大學(xué)等高校開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)研究合作。90%以上的教師具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。學(xué)院有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)家的高端外專(zhuān)、博士、外籍教師20余人。碩士研究生導(dǎo)師四人，國(guó)外博士后工作站出站教師兩人。近五年來(lái)學(xué)院派出教師在美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本、法國(guó)、希臘、意大利、葡萄牙、芬蘭等國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議20余次，做主題發(fā)言并在國(guó)際期刊發(fā)表研究成果。

學(xué)院根據(jù)師資背景和學(xué)科布局，憑借依托四川省區(qū)域和國(guó)別重點(diǎn)研究基地-泰國(guó)研究中心這一省廳級(jí)科研平臺(tái)從多語(yǔ)語(yǔ)言文化的角度，開(kāi)展國(guó)別“文學(xué)藝術(shù)”、“文化交流”、“國(guó)際教育”三個(gè)方向的對(duì)比研究。

學(xué)院與成都市人民政府外事僑務(wù)辦公室、中國(guó)傳意國(guó)際有限公司、成都文軒樂(lè)知教育軟件有限公司、成都市通譯商務(wù)咨詢(xún)有限公司、中國(guó)電信天虎云商、泰國(guó)PRC學(xué)校、泰國(guó)AILC教育公司等20余家國(guó)內(nèi)外單位建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院建有包括包括泰國(guó)研究資料室、同聲傳譯語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字式多功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等圖書(shū)資料室、實(shí)驗(yàn)室共10間，總面積為1020平方米，儀器設(shè)備資產(chǎn)總值414.85萬(wàn)元。

學(xué)院開(kāi)展了聯(lián)合培養(yǎng)研究生項(xiàng)目：與泰國(guó)排名第三的清邁大學(xué)(Chiang Mai University)聯(lián)合招收了35名“知識(shí)管理”碩士研究生，兩名教師被清邁大學(xué)研究生院聘為碩士生導(dǎo)師；與西華大學(xué)聯(lián)合招收了六名翻譯專(zhuān)業(yè)碩士研究生，兩名教師被西華大學(xué)研究生院聘為研究生碩士生導(dǎo)師；與泰國(guó)排名第10的那黎宣大學(xué)（Naresuan University)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)“物流與供應(yīng)鏈”碩士項(xiàng)目的合作協(xié)議；與四川師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)了四名翻譯專(zhuān)業(yè)碩士研究生。

學(xué)院的整體實(shí)力和國(guó)際影響力不斷提升。2010年，學(xué)院引進(jìn)或參與了歐盟Erasmus Mundus Action 2-A Sustainable e-Tourism項(xiàng)目、Fusion項(xiàng)目和Panacea項(xiàng)目,五名師資獲選并赴法國(guó)、英國(guó)、希臘、意大利深造訪學(xué)；2011-2016年，學(xué)院參與了成都大學(xué)-泰國(guó)清邁大學(xué)每年一次的“國(guó)際電子旅游”聯(lián)合研究項(xiàng)目，近30名師生赴清邁開(kāi)展研究。2015年，學(xué)院引進(jìn)了泰國(guó)國(guó)家研究基金(Thailand Research Funds)項(xiàng)目一項(xiàng)，研究報(bào)告受到泰方項(xiàng)目評(píng)估專(zhuān)家好評(píng)。

近五年來(lái)，學(xué)院教師與英國(guó)、法國(guó)、加拿大、澳大利亞、意大利、希臘、日本、泰國(guó)等國(guó)外學(xué)者聯(lián)名發(fā)表國(guó)際學(xué)術(shù)期刊、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集40于篇，其中多篇被ISTP、SCOPUS、ISSHP、ACM、IEEE檢索。2015年，學(xué)院獲得漢辦支持，主編了《易漢語(yǔ)》漢語(yǔ)國(guó)際教育推廣系列教材。近三年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，其中國(guó)家社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目七項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)400余萬(wàn)；在國(guó)際、國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文近100篇。其中，國(guó)際學(xué)術(shù)論文、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集占40%；出版學(xué)術(shù)著作22部、教材6部；主辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)研討會(huì)10余次，舉辦各類(lèi)高層次講座近30場(chǎng)。

（ 二）招生領(lǐng)域介紹

學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）領(lǐng)域

多元文化視野是英語(yǔ)學(xué)科教育發(fā)展的文化基礎(chǔ)，也是我國(guó)西部地區(qū)教育發(fā)展趨勢(shì)與生長(zhǎng)點(diǎn)。以國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育資源共享環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)目的為提升學(xué)生的認(rèn)知水平，注重學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化與教育關(guān)系的理解?；诖?，區(qū)域特色學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）建設(shè)將促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)教育的多元和國(guó)際發(fā)展，及教育研究的跨學(xué)科發(fā)展，創(chuàng)新教育資源區(qū)域特色化建設(shè)。因此，深入研究學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）建設(shè)的區(qū)域特點(diǎn)對(duì)國(guó)際教育資源共享的全球發(fā)展態(tài)勢(shì)有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）建設(shè)面向教育學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、國(guó)際教育等專(zhuān)業(yè)，為中國(guó)西部地區(qū)特別是成都中小學(xué)、民族地區(qū)和東南亞地區(qū)的教育發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生以多元文化和區(qū)域發(fā)展的視野思考教育問(wèn)題和關(guān)注教育發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育現(xiàn)象的理解能力和教育問(wèn)題的分析能力，培養(yǎng)適應(yīng)于區(qū)域和國(guó)際教育發(fā)展，具有較高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

學(xué)院彰顯人才培養(yǎng)的國(guó)際化特色。英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)法的研究團(tuán)隊(duì)不僅有很強(qiáng)的理論修養(yǎng)，也有靈活多元的教育教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從國(guó)際化視野、多元文化的視角去分析現(xiàn)實(shí)生活中的教育現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化中的教育現(xiàn)象進(jìn)行深層次的思考。緊跟國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，并加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)辟了三類(lèi)教育教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所：（1）成都區(qū)域中小學(xué)校，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)田野研究；（2）四川藏羌學(xué)校實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生了解民族文化中的教育發(fā)展，并探索和研究相關(guān)的教育發(fā)展問(wèn)題；（3）模擬研究場(chǎng)所，以“泰國(guó)研究”為核心，提供給學(xué)生以全球化和區(qū)域化視野中的英語(yǔ)教育研究為主題的研究平臺(tái)，凸顯國(guó)際化區(qū)域特色研究的優(yōu)勢(shì)。

課程設(shè)計(jì)與教學(xué) 學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）凸顯國(guó)際化和區(qū)域化特色，面向成都地區(qū)、西藏地區(qū)、東南亞地區(qū)的中小學(xué)的英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)法方向。教學(xué)（英語(yǔ)）建設(shè)注重考量課程教學(xué)與文化的關(guān)系和多元文化背景下的英語(yǔ)教育發(fā)展的基本理論與實(shí)踐，其目的在于培養(yǎng)社會(huì)尤其是西部地區(qū)及東南亞地區(qū)需要的學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）教育學(xué)人才具備對(duì)民族文化的理解與認(rèn)同的觀念與民族地區(qū)從事教育教學(xué)工作的基本技能。

英語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)與教材本地化 本方向旨在培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用性英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)人才。本方向注重國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流，注意引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)理論和開(kāi)展本土研究相結(jié)合，結(jié)合教材開(kāi)發(fā)的國(guó)際化與本地化，努力推進(jìn)課程建設(shè)，為中國(guó)西部地區(qū)特別是民族地區(qū)和東南亞地區(qū)的教育發(fā)展、民族融合做出貢獻(xiàn)，具有鮮明的特色。

（三）聯(lián)系方式

付老師：fujing@cdu.edu.cn 白老師：baiyang_betty@qq.com