首先記?。悍€(wěn)步提升，切忌急躁

高考正式進入倒計時了，一個學期即將過去，高三階段慢慢的從基礎(chǔ)備考到緊張的沖刺了。寒假前后到四月前，是高考備考最為緊張的時候，這個階段是決定高考成績的階段，因此，這段時期如何備考是一個極其重要的關(guān)鍵階段。我們分析一下較為科學的高三備考的四個階段，以及不同程度學生現(xiàn)階段如何高效備考。

一、高考備考四階段

經(jīng)過多年的科學驗證，建議把高三學生備考劃分為四個階段：第一階段為記憶、第二階段為做題、第三階段為考試、第四階段為準備階段。所謂的記憶階段指的是高三第一學期到寒假前，不僅包括熟讀、背誦各科知識點、公式等工作，還應(yīng)當基本的記住簡單、中等題型的一些解題思路，達到課本里的例題基本能夠明了掌握，理解其中的原理，這才稱之為記憶。很顯然，大家已經(jīng)邁入了第二階段：做題階段，這是學生最累的時候，每天面對各科各類各樣的題型，這一階段傳統(tǒng)認為是通過大量做題來完善學生的做題技巧和訓練解題思路，是學生應(yīng)對考試的不二法門，當然，這個階段會一直持續(xù)相對較長的時間，給學生調(diào)整和訓練他們的分數(shù)。做大量題最終目的是考試，當越臨近高考，無論是日常訓練還是模考，都本著"考試"的方式考察學生最終的成果，是最后階段查缺補漏，是基本能夠確認考生在高考中到底能考到什么程度的一種檢驗方式，這段時間我們稱之為考試階段。最后一個階段叫準備階段，這個階段也許只有一周時間或更少，是第三階段"考試"階段的總結(jié)和歸納，這個階段尤其要注重好心理調(diào)整，能夠根據(jù)自己的實力的最大化做準備，是十分重要的。

二、當前階段要做什么，怎么做?

時間不是問題，問題是提升的程度與備考效率，這就需要學生理性的分配時間，合理的根據(jù)自身的學習程度來安排，有目的有計劃的提升自己，其中的關(guān)鍵是一定要跟著自己走，不能跟著別人走，有針對性的總結(jié)、歸納自己的長處和弱項，才能保證原有該得的分數(shù)后，有進一步的提升，下面我們詳細根據(jù)各類型考生給出這一階段怎么訓練。

1 給自己分類型

學校課堂并不能分類型授課，加上學生不能認真審視自己，不確切地根據(jù)自身學習程度的高低給自己分類，造成尖子生備考效率更高，中等生勉強跟上進度，中等偏下的學生根本跟不上課程的現(xiàn)象，也就是說，學生普遍跟著老師走，只有極少數(shù)學生能夠給自己分類型，認為我比別人差就要按照自己的方式提高，也就是分類型。對中等生而言，學生不要怕到這個時候起點還比別人低，你要看到，尖子生的水平已經(jīng)到那程度了，是極難提升了，比如說班上第一名，數(shù)學考了滿分，還能進步嗎?要根據(jù)自身與自己要求的差距來分類型：自己能夠有多大進步空間。這樣才能通過這一階段不斷的做題訓練，找到差距點，如何彌補這個差距點。

2 按題型分要點

因為這階段授課大部分以講題為主，據(jù)調(diào)查表明，課堂上即使投入100%的精力專注聽講，也只能吸收40%~60%的內(nèi)容，并且大腦有瞬間遺忘性，接受下一堂課不同學科內(nèi)容后，又將上一堂課的內(nèi)容又遺忘了一些，學生聽課要分要點。如何分要點?主攻基礎(chǔ)分和容易得分、丟分的部分，大家考慮過沒有，和尖子生拉開差距的分數(shù)具體分布在哪一塊?就是這些基礎(chǔ)分和容易得分也容易丟分這塊，尤其是選擇題部分。

這一階段的要點放在選擇題部分和前面幾道解答題。你們可以稍微想一下，選擇題有固定答案，并且有一定的做題技巧，而且分數(shù)比例非常之高，占整個考試43%的分數(shù)比重，而且每道題的分值也非常之重，因此這一階段我們建議著重攻克選擇題部分，中等程度以下的學生利用選擇題來縮短與尖子生的差距，中等程度以上的著重提高做題速率與準確率，尖子生保證選擇題做對的情況下快速做題，這樣尖子生才能留下更多時間做大題。

說到大題難題，所謂的難題，是極少數(shù)學生才能做的出來的題目，對絕大大多數(shù)學生來說，反正大家都不會，不是拉開分數(shù)的根本，所以這一階段我們建議不是特別拔尖的學生，可以適當嘗試做難題，但是主要精力還是放在選擇題、填空題和前幾道比較容易的解答題，這樣才能夠在這一階段把握住自己應(yīng)得的分數(shù)，然后再想辦法做進一步的提升。有學生說，選擇題也很難啊!確實，選擇題雖然有標準答案，但是也造成了干擾選項，加上命題又引導學生走向"歪"路，所以中等生選擇題部分失分還是比較多的，但是大家可以通過訓練來做題。

大家記住，選擇題的答案不是做出來的，是比出來的，是可以用任何手段推導出來的，因為他省卻了中間過程，只求答案。今天管衛(wèi)東老師放上了關(guān)于做好選擇題的課程，希望大家一定要舍得花費一點時間聽一聽，體會一下。然后就是填空題，填空題其實考察的知識點不多，也不需要表述中間過程，強調(diào)一下，大家一定要學會理解題目，完全可以利用題目的條件來推導出結(jié)果。

3 挖掘試題之間的共性

建議學生在做題時，無論是做對了還是做錯了，要挖掘試題之間的共性以及差異點，剛好發(fā)布了一些英語易錯的題，我就拿幾道例題來說一下其中的共性，用這種方式做題，才能做到舉一反三，一種思路解答多種題型。

6. The person we referred to(提及)____ us a report tomorrow.

A.giving B.will give C.gave D.give

7. The days we have been looking forward to ____ soon.

A.coming B.will come C.came D.have come

8. The person we talked about ____ our school last week.

A.visiting B.will visit C.visited D.has visited

9. The man whose songs we are fond of ____ in our city next week.

A.singing B.to sing C.will sing D.sang

這些題目給出的答案如下

6.句中包含定語從句we referred to,所缺成份為句子的謂語，又根據(jù)句中的tomorrow,故用將來時。選B.

7.同理，此句中的定語從句包含短語look forward to,雖然to 為介詞，但并不影響主句的謂語動詞，只是一個陷阱而矣。又根據(jù)句中的soon,應(yīng)用將來時，故選B.

8.同樣，句中包含的定語從句we talked about中about雖為介詞，但不影響主句的謂語，又根據(jù)后面的時間狀語為last week,故應(yīng)選C.

9.此句也包含定語從句whose songs we are fond of,其中of 雖為介詞，但不影響主句的謂語動詞，而句中時間狀語為next week,故選C.

那我們?nèi)绾蝸砜催@類題，如果挖掘他們的共性呢?首先我們看這類題，完全只要根據(jù)事情發(fā)生的時間來確定選項，如6、7、9都表將來，8表過去，無論題目怎么干擾，我們抓住了這類題考的都是描述某人某個時間做什么，因此就可以快速得出答案。如果既要分析句型，又要考慮介詞結(jié)構(gòu)，又要回憶詞組等知識點，就每一道題都這么分析，問大家，能做得過來嗎?因此，我們只需抓作相同點，如果這么做錯的情況下再分析為什么用這種共性做題做不對，題目特殊在哪?這樣才能夠全方位的把握住。