今年試題的總體印象是：緊扣“課標”，考點全面，布局合理。難度適中，沒有偏題、怪題，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有一定的深度、廣度和綜合性，既考慮到了學業(yè)水平考試的要求，也符合選拔性考試在區(qū)分度上的要求。
今年的試題主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
1．兼顧學業(yè)水平測試和高中選拔的功能。本試題注重對基礎(chǔ)知識和學生能力的雙重考察。難易適度，易、中、難題目比例大致為4：4：2，具備良好的區(qū)分度。這樣既能全面反映學生歷史學習水平，又利于高中學校選拔優(yōu)秀學生。體現(xiàn)了初中歷史與高中乃至高考接軌的趨向。這種接軌是必要的，對孩子也是有益的。
2．注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。試題采用了許多時事性材料，將歷史課本上的“死”知識和現(xiàn)實中的“活”問題有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，以此發(fā)揮歷史學科的現(xiàn)實教育功能。
3．關(guān)注學生歷史素養(yǎng)和人文情懷，重視對中國傳統(tǒng)文化的考察。試題中引用了古今中外歷史專著中的大量資料，讓學生在閱讀、分析材料及解答題目的過程中，提升歷史素養(yǎng)、人文情懷，從而樹立正確的人生觀、價值觀。
考試是評價，更是導(dǎo)向。這套試題對于我們今后的歷史課堂教學具有指導(dǎo)性：一要加強課堂教學改革，不能只傳授“死”知識，更要重視對學生學法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)；二要注重史料教學，提高學生閱讀和分析史料的能力；三要貫徹“內(nèi)外遷移”的教學方法，幫助學生形成完整的歷史知識體系；四是在平日教學中要引導(dǎo)學生關(guān)注時事，讓歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合。
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