傳播了新知識，帶來了新思想
 
大學生有學識、有見地，他們的到來，為農(nóng)村帶來了新氣象、新觀念。畢業(yè)于北京交通大學法學專業(yè)的年巍，現(xiàn)任北京市懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)沙峪村村主任助理。他運用所學的知識，幫助村民和村集體拿起法律武器維護自身合法權(quán)益，在普及法律知識的同時，增強了村民們的法律意識。畢業(yè)于中國人民大學英語專業(yè)的張慶玲，在渤海鎮(zhèn)葦?shù)甏鍝吸h支部書記助理。她看到從事民俗旅游的村民們在接待外賓時因不懂英語錯失了很多商機，就辦起了培訓班。如今，許多村民已能用簡單的英語與外賓進行交流了。

推廣了新技術(shù)，帶來了新方法

農(nóng)業(yè)技術(shù)和發(fā)展思路是大學生“村官”的優(yōu)勢領域。2004年，畢業(yè)于上海師范大學的付永現(xiàn)被平頂山市委組織部選派到棗莊村擔任村黨支部副書記。到村里后，他多次邀請省農(nóng)科院專家到村里傳授養(yǎng)殖技術(shù)，并主動到農(nóng)信社協(xié)調(diào)貸款500萬元，建起了無公害養(yǎng)殖園區(qū)。目前已經(jīng)有97家農(nóng)戶入駐園區(qū)，生豬存欄4000多頭，一年可實現(xiàn)純利潤200萬元，全村人均純收入增加1300元。

改進了工作方式，提高了工作效率
 
大學生“村官”的務實高效、求新求變給農(nóng)村工作注入了活力。陳增煒剛到浙江省梁弄鎮(zhèn)甘宣村時，辦公室里的電腦和打印機上滿是灰塵。他撿起這些長期以來很少有人動用的東西，起草、修改、打印各類材料、協(xié)議，大大提高了村委會的辦公效率，讓村干部們很是驚喜。畢業(yè)于浙江工商大學的王勝千，2007年起擔任浙江省安吉縣荷花塘村村支部委員。到村里后，把農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等以更便捷的方式傳授給村民受到村民們的稱贊。
 
新農(nóng)村需要什么樣的大學生
 
農(nóng)村地區(qū)的干部群眾普遍表示，歡迎更多的大學生來農(nóng)村工作，帶領大家一起致富。對于有關“最理想大學生‘村官’”的問卷，大家表示了很高的熱情，意見集中起來主要有以下幾點：一是有理想、有抱負、熱愛農(nóng)村、愿意把農(nóng)村發(fā)展真正當成事業(yè)去做；二是有較好的組織協(xié)調(diào)能力和處理問題的能力，能適應農(nóng)村艱苦的工作環(huán)境；三是有現(xiàn)代思想觀念和一定的專業(yè)知識，特別是法律和農(nóng)業(yè)科學知識，能發(fā)揮特長帶領群眾致富奔小康。

工作上還需“深入”
 
農(nóng)村人際關系、利益糾葛紛繁復雜，農(nóng)村工作瑣碎、敏感、環(huán)環(huán)相扣，作為新來者，大學生“村官”很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會一下子接納。二是大學生“村官”自身也存在一定的局限性：如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，村民們認為如何讓大學生“村官”盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾打成一片，是需要認真解決的重要問題。

能力上還需“提高”

大學生“村官”知識的結(jié)構(gòu)性欠缺阻礙著他們優(yōu)勢的發(fā)揮。問題主要體現(xiàn)在四個方面：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是人際溝通能力較弱，嚴重影響了工作效率和業(yè)績。三是組織管理經(jīng)驗缺乏，從目前大學生“村官”構(gòu)成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有相關社會工作經(jīng)驗。四是自我激勵能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補自身的不足，完善知識結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。