【學院概況】北京語言大學漢語學院成立于1993年，其前身是北京語言學院一、二、三系。二系于1975年開始試辦現(xiàn)代漢語本科專業(yè)，1978年正式開始招收來華留學本科生。從1993年開始，除承擔本科留學生的培養(yǎng)任務以外，還承擔了來華留學長期進修生的教學工作。2003年，來華留學長期進修生的教學工作從漢語學院剝離，漢語學院主要承擔來華留學生本科學歷教育和部分中國語言文學二級學科的中外研究生培養(yǎng)工作。自2009年3月開始，承擔漢語國際教育專業(yè)的學科建設和研究生培養(yǎng)任務。現(xiàn)有本科留學生1400人，來自70多個國家和地區(qū)，中外研究生340余人。學院實行八學期制，每年春秋兩季招生，相應的春秋兩季都有學生畢業(yè)?，F(xiàn)已為世界各國培養(yǎng)本科畢業(yè)生4000余人，碩士研究生200余人。

漢語學院內設四個系：漢語系、經(jīng)貿漢語系、文化系和雙語翻譯系，兩個研究所：對外漢語教學研究所和商務漢語研究所。漢語學院現(xiàn)有兩個本科專業(yè)、一個碩士點，兩個本科專業(yè)設8個方向，分別是：漢語言專業(yè)漢語言方向、漢語言專業(yè)經(jīng)貿漢語方向、漢語言專業(yè)漢英雙語方向、漢語言專業(yè)漢日雙語方向、漢語言專業(yè)日漢翻譯方向、漢語言專業(yè)韓漢翻譯方向、漢語言專業(yè)漢語教學方向和中國語言文化專業(yè)。

【師資隊伍】漢語學院現(xiàn)有教職工122人，其中專任教師110人，包括出國任教、進修教師18人。學院現(xiàn)有教授7人，副教授40人，高級職稱占專任教師的41.59%；講師62人，占專任教師的54.87%。具有博士學位的教師47人，具有碩士學位的教師53人，獲碩士以上學位教師占專任教師的88.5%；另有在讀博士9人。教師們學有專長，長期專職從事漢語教學工作和語言學、文學、哲學、史學、經(jīng)濟學以及英語、日語、韓語等學科領域的研究工作。他們大多具有在海外從事漢語教學和合作研究的經(jīng)歷并著有豐碩的研究成果，在國內外相關學術領域享有良好的聲譽。

【專業(yè)建設】北京語言大學漢語學院在發(fā)展過程中，先后完成了數(shù)十項研究項目，出版了《中高級對外漢語教學等級大綱》、《對外漢語教學初級階段教學大綱》、《對外漢語教學中高級階段功能大綱》、《對外漢語教學初級階段課程規(guī)范》、《對外漢語教學中高級階段課程規(guī)范》、《對外漢語本科教育研究》等重要成果。國家漢辦制定的《高等學校外國留學生漢語言專業(yè)教學大綱》就是以上述幾項成果為底本的。

本科課程設置是伴隨著整個學科及專業(yè)的成長而不斷發(fā)展、不斷完善的，經(jīng)過30多年的建設，北京語言大學漢語學院對外漢語本科教學課程建設實現(xiàn)了重大跨越，較為完整地構建起了一至四年級，由語言技能課、語言知識課、文化知識課、經(jīng)貿知識課、漢外翻譯課和外語課等幾大類近百門課程組成的課程體系。這一體系更加符合漢語作為第二語言教學的特點和規(guī)律，在課程方面保證了專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目前配合課程體系的60多種“對外漢語本科系列教材”已經(jīng)陸續(xù)出版。這是一套首次在教學大綱的宏觀控制下編寫的教材，在科學性、系統(tǒng)性、實用性等方面有明顯的突破。

在近30年的辦學歷程中，漢語學院開拓進取，取得了顯著的教學和科研成果，逐步形成了自己的辦學特色，為中國高校的留學生本科學歷教育做出了示范。

1、從最初的漢語言專業(yè)漢語言方向發(fā)展成為現(xiàn)在的兩個專業(yè)8個方向，更好地滿足了語言類來華留學生專業(yè)學習的多元需求。

2、從最初的十幾門課程發(fā)展為近百門課程，形成了完善的課程體系，為人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。其中包括語言技能、語言知識、文化文學知識、中國經(jīng)濟、外漢翻譯等幾個系列的課程。

3、逐步形成了嚴格的管理制度，為人才培養(yǎng)提供了有力的保障。其中包括學分制管理制度、入學標準制度、升級制度、網(wǎng)上選課制度、考勤制度、考試制度、網(wǎng)上教學評估制度、網(wǎng)上選擇論文指導教師制度、畢業(yè)標準制度等。

【人才培養(yǎng)】在人才培養(yǎng)目標方面，我們的認識也在不斷的深化發(fā)展，從最初單一的語言技能目標逐步拓寬為語言技能目標加專業(yè)知識結構目標。在人才培養(yǎng)層次方面，由單一的本科教育發(fā)展為本科、碩士、博士完整的學歷教育體系。除此之外，我們還在留學生人才培養(yǎng)定位中逐步建立起一個概念：培養(yǎng)具有國際視野的世界公民。一方面是在思想上要培養(yǎng)留學生的國際意識，增進不同民族、文化的相互理解，使學生能夠深刻理解多元文化，能夠在國際文化交流中充分溝通思想，能夠從國際社會和全人類的廣闊視野出發(fā)來判斷事物。另一方面是在能力上培養(yǎng)留學生具有在國際市場上競爭的能力，使他們掌握一些將來在國際社會中工作所必備的知識和技能，具有較強的國際意識和創(chuàng)新能力，能夠適應外國的工作和生活環(huán)境。

現(xiàn)在，為了適應學科發(fā)展的新趨勢、國際人才市場的新需求和來華留學生特點的新變化，漢語學院正在進行培養(yǎng)模式、教學內容和教學管理體制的深化改革。特別是國外基礎教育階段對漢語教育人才的需求，強化了與國外高校的合作培養(yǎng)機制，推進“1+2+1”、“1+3”、“2+2”、“2.5+2”等多種與國外知名大學及企業(yè)的協(xié)作的模式，拓寬了學生在海外就業(yè)的渠道。更有針對性地研究制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強各個專業(yè)方向的求異性設計，在不斷完善人才培養(yǎng)方案的同時更加突出各個方向人才培養(yǎng)的特色，在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，增設相近或相關專業(yè)的課程，拓寬選修課的范圍，以擴展學生的視野，以滿足學生個性化發(fā)展的需求，突出課程體系寬口徑、厚基礎的特色。設計出與世界主要生源國社會發(fā)展和外語教育人才需求相適應的更加全面的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系。漢語學院將瞄準國際水準，依托原有的特色和優(yōu)勢，以發(fā)展和創(chuàng)新的姿態(tài)，努力創(chuàng)建面向留學生本科教育的國際一流專業(yè)，使?jié)h語學院成為來華留學生學習漢語和中國文化專業(yè)的首選基地，成為國內對外漢語教學研究的重點基地。

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