學(xué)生自我評價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動進(jìn)行的學(xué)生自我評價(jià)，是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一：學(xué)生自我評價(jià)的涵義與作用

學(xué)生自我評價(jià)的涵義：在教育評價(jià)研究領(lǐng)域，自我評價(jià)也稱自我評定、自我測評或自我評估。是指評價(jià)主體根據(jù)評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對自身的各個方面所做的評定和價(jià)值判斷。學(xué)生自我評價(jià)則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對自身學(xué)習(xí)和發(fā)展中的各個方面所做的價(jià)值判斷。

學(xué)生自我評價(jià)的作用：學(xué)生自我評價(jià)對其成長與發(fā)展具有重要的作用。

首先，自我評價(jià)是學(xué)生個體成長和發(fā)展中的一條主線。因?yàn)?，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他人的評價(jià)以及外部社會的評價(jià)最終要與學(xué)生的自我評價(jià)相結(jié)合，才會促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。學(xué)生最終要靠自我評價(jià)來完善自己、發(fā)展自己，進(jìn)而促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。

其次，有效的學(xué)生自我評價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對自己的行為進(jìn)行不斷地檢查和調(diào)整，形成自我反思、自我調(diào)整的有效機(jī)制，進(jìn)而主動地為自己規(guī)劃自我成長的歷程。

第三，有效的自我評價(jià)有利于學(xué)生和教師共同承擔(dān)評價(jià)的責(zé)任，使評價(jià)成為學(xué)生自己的事，幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。所以，學(xué)生自我評價(jià)是學(xué)生自我認(rèn)識、自我反思的基本手段，也是學(xué)生自我診斷、自我矯正、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

二：學(xué)生自我評價(jià)的途徑

從學(xué)生個體這一層面來說，學(xué)生自我評價(jià)是通過直接的自我評價(jià)和間接的自我評價(jià)兩種途徑或這兩種途徑的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)的。試分析如下：

1：直接的學(xué)生自我評價(jià)

學(xué)生通過自我參照和自我反思所進(jìn)行的評價(jià)。從學(xué)生的發(fā)展過程來看，學(xué)生的成長過程也是一個自我反思的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常依據(jù)自己的個性特征或以往的成績，把故我作為一個重要的參照，對自己的行為進(jìn)行分析和反思;同時(shí)，又將外在的評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合，形成自我判斷，獲得自我評價(jià)的結(jié)果。研究表明，學(xué)生的自我參照、自我反思是最直接的自我評價(jià)途徑，因?yàn)?，所有的外在評價(jià)或他人評價(jià)只有與學(xué)生的自我評價(jià)真正結(jié)合，并通過學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識和自我反思，才能真正與原有實(shí)踐相聯(lián)結(jié)，成為學(xué)生的內(nèi)在需要，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐中幫助學(xué)生正確實(shí)施這一機(jī)制，教師首先要幫助學(xué)生客觀地分析自己各個方面的基礎(chǔ)和條件，識別自己不同于他人的特點(diǎn)和長處，揚(yáng)長避短，以求發(fā)展和提高。

2：間接的學(xué)生自我評價(jià)

間接的學(xué)生自我評價(jià)是指學(xué)生通過參照他人的評價(jià)或通過與同伴的對照與比較進(jìn)行的學(xué)生自我評價(jià)。

他人評價(jià)是學(xué)生自我評價(jià)的重要參照和依據(jù)，是學(xué)生自我評價(jià)的支架。參照他人的評價(jià)進(jìn)行自我評價(jià)也是學(xué)生自我評價(jià)的一個重要的方面。雖然，學(xué)生依據(jù)自我進(jìn)行自我反思和評價(jià)非常重要，但是，在評價(jià)中，學(xué)生個體的認(rèn)識和體驗(yàn)往往是不盡完善的，只依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)也是不全面和不科學(xué)的;只有進(jìn)一步參照他人的評價(jià)才能更好地認(rèn)識自己。他人評價(jià)包括學(xué)生的教師及群體、同伴及群體、家長、社區(qū)成員和各種社會評價(jià)包括社會上的各級評價(jià)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體等等。他人評價(jià)是自我評價(jià)的一面鏡子，處在一定的社會關(guān)系中的群體和個體，總是從他人對自己的評價(jià)中，看到自己的形象，這種形象便構(gòu)成了自我評價(jià)的基礎(chǔ)。

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