開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)：

教育學(xué)（師范、小學(xué)語(yǔ)文方向） 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，強(qiáng)化理論與實(shí)踐雙導(dǎo)師制，通過(guò)“3+1”國(guó)際化教育人才培養(yǎng)模式和職前職后一體化人才培養(yǎng)模式，為浙江省基礎(chǔ)教育培養(yǎng)具備多元發(fā)展特色和國(guó)際化視野的復(fù)合型、雙語(yǔ)型優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師。

主要課程：小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)教育科研方法、美學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、教育社會(huì)學(xué)、教育名著選讀、學(xué)校心理健康教育、教育理論前沿研究、家庭教育學(xué)、特殊兒童診斷與評(píng)估、教師語(yǔ)言、三字一畫(huà)、兒童游戲、體育舞蹈、禮儀和形體訓(xùn)練等。

教育學(xué)（師范、小學(xué)英語(yǔ)方向） 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，強(qiáng)化理論與實(shí)踐雙導(dǎo)師制，通過(guò)“3+1”國(guó)際化教育人才培養(yǎng)模式和職前職后一體化人才培養(yǎng)模式，為浙江省基礎(chǔ)教育培養(yǎng)具備多元發(fā)展特色和國(guó)際化視野的復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師。

主要課程：綜合英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、英美文學(xué)導(dǎo)讀、英語(yǔ)詩(shī)歌與戲劇、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)語(yǔ)法、課堂英語(yǔ)、英語(yǔ)演說(shuō)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)、話(huà)語(yǔ)分析、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)教育科研方法、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、教育社會(huì)學(xué)、教育名著選讀、學(xué)校心理健康教育、教育理論前沿研究、教師語(yǔ)言、三字一畫(huà)、兒童游戲、體育舞蹈、禮儀和形體訓(xùn)練等。

教育學(xué)（師范、小學(xué)數(shù)學(xué)方向） 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，強(qiáng)化理論與實(shí)踐雙導(dǎo)師制，通過(guò)“3+1”國(guó)際化教育人才培養(yǎng)模式和職前職后一體化人才培養(yǎng)模式，為浙江省基礎(chǔ)教育培養(yǎng)具備多元發(fā)展特色和國(guó)際化視野的復(fù)合型、雙語(yǔ)型優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

主要課程：小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)（科學(xué)）教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)教育科研方法、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育、高等數(shù)學(xué)、概率論、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、教育社會(huì)學(xué)、教育名著選讀、學(xué)校心理健康教育、教育理論前沿研究、家庭教育學(xué)、特殊兒童診斷與評(píng)估、教師語(yǔ)言、三字一畫(huà)、兒童游戲、體育舞蹈、禮儀和形體訓(xùn)練等。

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