第一章教育與教育學(xué)

1．教育的概念（廣義的教育、狹義的教育）；教育的起源和學(xué)校的出現(xiàn)；教育制度及其發(fā)展趨勢；現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

2．教育發(fā)展的歷程：古代教育不同國家古代學(xué)校教育的形態(tài)；古代學(xué)校教育的特征；文藝復(fù)興后歐洲教育；近代教育的特征；20世紀(jì)以后的教育發(fā)展及其主要特征。

3．歷史上的教育學(xué)思想：中國古代的教育學(xué)思想（儒家的教育思想及其代表人物孔子、墨家的教育思想及其代表人物、道家的教育思想、《學(xué)記》的教育思想）；西方古代的教育學(xué)思想：蘇格拉底的教育思想和蘇格拉底法；柏拉圖的教育思想的他的《理想國》；亞里斯多德的教育思想的他的《政治學(xué)》；文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想家的教育思想（捷克的夸美紐斯、法國的盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、英國的洛克）。

4．教育學(xué)的建立與變革：赫爾巴特的《普遍教育學(xué)》及其教育思想；杜威的《民主主義教育》及其教育思想；

5．教育學(xué)研究的實(shí)證化傾向；教育學(xué)的分化與多學(xué)科的出現(xiàn)；教育學(xué)科群逐漸形成。

6．20世紀(jì)中國教育學(xué)的演變：中國教育學(xué)科的形成；中國教育學(xué)科體系的發(fā)展；教育學(xué)研究的新繁榮（《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》。

第二章教育與社會發(fā)展

1．教育與政治經(jīng)濟(jì)制度：政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用；教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。

2．教育與生產(chǎn)力水平：生產(chǎn)力對教育的決定作用；教育對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用；人力資本理論。

3.教育與科學(xué)技術(shù)：科學(xué)技術(shù)對教育的影響；教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用；新科技革命與教育。

4.教育與文化：教育與文化的承傳、改造和創(chuàng)新；教育與文化的價(jià)值取向；校園文化內(nèi)涵及價(jià)值。

第三章教育與人的發(fā)展

1.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展的概念；人的身心發(fā)展的特殊性；個(gè)體身心發(fā)展的動因；個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

2.學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能：遺傳對個(gè)體發(fā)展的影響；遺傳素質(zhì)的意義；成熟對個(gè)體發(fā)展的影響；環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響；學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能。

3.教育對人類地位的提升：教育對人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)；教育對人潛能的發(fā)掘；教育對人的力量的發(fā)揮；教育對人的個(gè)性的發(fā)展。

4.普通中等教育促進(jìn)青少年發(fā)展的特殊任務(wù)：少年期的年齡特征與初中教育的個(gè)體發(fā)展的任務(wù)；青年期的年齡特征與高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)。

第四章教育目的

1.教育目的的概念和層次：教育目的的概念；教育目的的意義；教育目的層次（學(xué)校教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)）。

2.制定教育目的的基本原理：教育目的的社會制約性；制定教育目的受制于特定的時(shí)代背景。

3.我國的教育目的：我國教育目的的表述；全面發(fā)展教育的基本組成；德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育“五育”的定義及其之間關(guān)系。

第五章教師與學(xué)生

1.教師：教師職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)；教師職業(yè)專業(yè)化的條件；教師專業(yè)發(fā)展階段及其特征。

2.學(xué)生：學(xué)生的本質(zhì)屬性；學(xué)生的社會地位。

3.教育與學(xué)生的關(guān)系：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系；師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

第六章課程理論與教學(xué)理論

1.課程：課程的含義；課程目標(biāo)的含義及特征；課程標(biāo)準(zhǔn)的含義、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)，課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和執(zhí)行；課程類型（學(xué)科課程與活動課程、綜合課程與核心課程、國家課程與校本課程等的特點(diǎn)與相互關(guān)系）。

2.現(xiàn)代課程理論流派：學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論；社會改造課程理論；學(xué)生中心課程理論。

3.教學(xué)工作的意義和任務(wù)：教學(xué)的概念；教學(xué)的本質(zhì)的不同觀點(diǎn)；教學(xué)的意義；教學(xué)的一般任務(wù)。

4.教學(xué)過程：教學(xué)過程的基本概念；教學(xué)過程的本質(zhì)有不同的觀點(diǎn)；學(xué)生認(rèn)識的特殊性；教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律

5.教學(xué)原則與教學(xué)策略：教學(xué)原則的概念；我國中小學(xué)的教學(xué)原則；現(xiàn)代教學(xué)策略的實(shí)施。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)的含義；教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

第七章德育

1.德育概述：德育概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。

2.品德發(fā)展規(guī)律：品德諸要素的發(fā)展；品德發(fā)展的一般規(guī)律。

3.德育過程：德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程；德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程；德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。

4．德育原則：理論和生活相結(jié)合的原則；疏導(dǎo)原則；長善救失原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則；因材施教原則；在集體中教育原則；教育影響一致性原則。

5.德育途徑與方法：德育途徑；德育方法。

第八章班主任

1.班主任工作概述：班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。

2.班集體的培養(yǎng)：班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法；做好個(gè)別教育工作。

3.班主任工作的內(nèi)容和方法：了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導(dǎo)課余生活；組織學(xué)生的勞動；協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求；評定學(xué)生操行。

考試題型：名詞解釋30分 簡答題40分 論述題40分 案例分析題40分

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