第一章教育與教育學

1．教育的概念（廣義的教育、狹義的教育）；教育的起源和學校的出現；教育制度及其發(fā)展趨勢；現代教育制度的發(fā)展趨勢。

2．教育發(fā)展的歷程：古代教育不同國家古代學校教育的形態(tài)；古代學校教育的特征；文藝復興后歐洲教育；近代教育的特征；20世紀以后的教育發(fā)展及其主要特征。

3．歷史上的教育學思想：中國古代的教育學思想（儒家的教育思想及其代表人物孔子、墨家的教育思想及其代表人物、道家的教育思想、《學記》的教育思想）；西方古代的教育學思想：蘇格拉底的教育思想和蘇格拉底法；柏拉圖的教育思想的他的《理想國》；亞里斯多德的教育思想的他的《政治學》；文藝復興時期人文主義思想家的教育思想（捷克的夸美紐斯、法國的盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、英國的洛克）。

4．教育學的建立與變革：赫爾巴特的《普遍教育學》及其教育思想；杜威的《民主主義教育》及其教育思想；

5．教育學研究的實證化傾向；教育學的分化與多學科的出現；教育學科群逐漸形成。

6．20世紀中國教育學的演變：中國教育學科的形成；中國教育學科體系的發(fā)展；教育學研究的新繁榮（《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀教育振興行動計劃》。

第二章教育與社會發(fā)展

1．教育與政治經濟制度：政治經濟制度對教育的作用；教育對政治經濟制度的影響。

2．教育與生產力水平：生產力對教育的決定作用；教育對經濟增長的促進作用；人力資本理論。

3.教育與科學技術：科學技術對教育的影響；教育對科學技術發(fā)展的作用；新科技革命與教育。

4.教育與文化：教育與文化的承傳、改造和創(chuàng)新；教育與文化的價值取向；校園文化內涵及價值。

第三章教育與人的發(fā)展

1.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律：個體身心發(fā)展的概念；人的身心發(fā)展的特殊性；個體身心發(fā)展的動因；個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

2.學校教育在個體發(fā)展中的特殊功能：遺傳對個體發(fā)展的影響；遺傳素質的意義；成熟對個體發(fā)展的影響；環(huán)境對個體發(fā)展的影響；學校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。

3.教育對人類地位的提升：教育對人的價值的發(fā)現；教育對人潛能的發(fā)掘；教育對人的力量的發(fā)揮；教育對人的個性的發(fā)展。

4.普通中等教育促進青少年發(fā)展的特殊任務：少年期的年齡特征與初中教育的個體發(fā)展的任務；青年期的年齡特征與高中教育的個體發(fā)展任務。

第四章教育目的

1.教育目的的概念和層次：教育目的的概念；教育目的的意義；教育目的層次（學校教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標）。

2.制定教育目的的基本原理：教育目的的社會制約性；制定教育目的受制于特定的時代背景。

3.我國的教育目的：我國教育目的的表述；全面發(fā)展教育的基本組成；德育、智育、體育、美育、勞動技術教育“五育”的定義及其之間關系。

第五章教師與學生

1.教師：教師職業(yè)的性質和特點；教師職業(yè)專業(yè)化的條件；教師專業(yè)發(fā)展階段及其特征。

2.學生：學生的本質屬性；學生的社會地位。

3.教育與學生的關系：師生在教育內容的教學上結成授受關系；師生關系在人格上是平等的關系；師生關系在社會道德上是相互促進的關系。

第六章課程理論與教學理論

1.課程：課程的含義；課程目標的含義及特征；課程標準的含義、課程標準的結構，課程標準的理解和執(zhí)行；課程類型（學科課程與活動課程、綜合課程與核心課程、國家課程與校本課程等的特點與相互關系）。

2.現代課程理論流派：學科結構課程理論；社會改造課程理論；學生中心課程理論。

3.教學工作的意義和任務：教學的概念；教學的本質的不同觀點；教學的意義；教學的一般任務。

4.教學過程：教學過程的基本概念；教學過程的本質有不同的觀點；學生認識的特殊性；教學過程的基本特點及其規(guī)律

5.教學原則與教學策略：教學原則的概念；我國中小學的教學原則；現代教學策略的實施。

6.教學設計：教學設計的含義；教學設計的依據。

第七章德育

1.德育概述：德育概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務和內容。

2.品德發(fā)展規(guī)律：品德諸要素的發(fā)展；品德發(fā)展的一般規(guī)律。

3.德育過程：德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程；德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程；德育過程是提高學生自我教育能力的過程。

4．德育原則：理論和生活相結合的原則；疏導原則；長善救失原則；嚴格要求與尊重學生相結合原則；因材施教原則；在集體中教育原則；教育影響一致性原則。

5.德育途徑與方法：德育途徑；德育方法。

第八章班主任

1.班主任工作概述：班主任工作的意義與任務；班主任素質的要求。

2.班集體的培養(yǎng)：班集體的教育功能；班集體與學生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法；做好個別教育工作。

3.班主任工作的內容和方法：了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課余生活；組織學生的勞動；協調各方面對學生的要求；評定學生操行。

考試題型：名詞解釋30分簡答題40分論述題40分案例分析題40分

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