滿懷激情，揮灑青春，不計報酬，只為奉獻，響應號召，去西部，去偏遠的地方工作，去實現(xiàn)自己的人生價值。不怕苦不怕累，只是為了讓人生過得更有意義些?？墒钦吆同F(xiàn)實的脫軌，如今導致了支教者處于一種很尷尬的地位。隨著教育工作者績效工資的實施，按照多勞多得的發(fā)放標準，教師的工作量和勞動成果直接關系到工資的多少。這讓支教老師的地位處于一種兩難的尷尬位置。一方面，不計得失為了奉獻去到崗位需求的地方支教，現(xiàn)實人生價值。另一方面，特崗教師的大量增加和績效工資的實行，使支教老師處于一種沒有課上的境況。供過于求在老師的行業(yè)中形成了一種矛盾，造成了資源浪費和資源分配不平衡。支教者拿著微薄的工資，不但在工作崗位上得不到應有的尊重和重視，而且失去了自己的舞臺，連上課都成了問題，處于一種沒有課上或者是打雜的情況。年輕人需要不斷的磨練和鍛煉，既然選擇了支教，那肯定是對教育事業(yè)有著極大的熱情，希望把自己所學的能教給那些學生，與學生一起進步。但是如今，激情找不到揮灑的地方，反而成了埋葬青春的墳墓。人生又有幾個青春值得人們去浪費了。此外，感覺三支一扶這個隊伍缺少一定的組織性，像一盤散沙。很多時候，我們出現(xiàn)疑問卻不知道向誰去咨詢，出現(xiàn)問題不知道找誰才能得到具體解決。大家都是來自各地，不計報酬去到艱苦的地方奉獻青春，但是卻感覺不到一個大家庭的溫暖和照顧，金錢不是重點，重要的是我們這些大學生能得到重視，能在艱苦的地方工作的同時感受到×××給予的溫暖，而不是把我們招募過來了就亂七八糟不管我們了，沒有一點組織性。希望×××能重視一下各地的具體情況，不要造成政策和實際脫軌，也不要浪費我們的青春。也希望在以后的招募過程中結合實際，把充滿熱情的這些大學生能分配到真正需要我們的地方，而不是到崗后就閑置我們。我是西雙版納州洲三支一扶隊伍中的一員，這是我上崗一個多月來的切身感受和體會。