(科目代碼：926)

一、考核要求

《高等教育基礎理論》為高等教育學專業(yè)碩士研究生入學考試設置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學考試科目，其內(nèi)容綜合涵蓋高等教育學、高等教育管理學、中國高等教育史、外國高等教育史，及高等教育領域現(xiàn)實動態(tài)分析與研究，要求考生系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念；理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法；能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。

二、考核評價目標

其考核評價目標在于科學、公平、有效地測試考生掌握高等教育領域的基礎知識、基本理論、基本方法和運用高等教育學的相關知識、理論和方法分析、解決高等教育領域存在的現(xiàn)實問題的能力和水平，為高等教育科研機構(gòu)、高等教育行政管理機構(gòu)和高校教學、科研、管理等崗位選拔具備較大發(fā)展?jié)摿Φ摹⒛軌驈氖驴茖W研究和高等教育改革與實踐的后備力量和專業(yè)人才。

三、考核內(nèi)容

第一章 高等教育概述及比較

第一節(jié)高等教育的概念和特征

1．高等教育的概念

2．高等教育的特征

第二節(jié)高等教育學理論體系

1．我國高等教育學研究的進展

2. 高等教育學理論體系的基本框架

第三節(jié)高等教育系統(tǒng)論

1．系統(tǒng)論與高等教育

2．高等教育系統(tǒng)特征

第四節(jié)高等教育發(fā)展論

1．高等教育發(fā)展的理論基礎

2．高等教育發(fā)展方式

3．高等教育發(fā)展動力

4．高等教育資源配置

5．高等教育發(fā)展趨勢

第五節(jié) 中外高等教育史

1、古代高等教育、歐洲中世紀的高等教育、近代高等教育、現(xiàn)代高等教育

2．著名高等教育家的主要觀點和學術思想

3．頗具代表性的教育制度和歷史事件和舉措

第六節(jié) 高等教育改革論

1．高等教育改革的歷史軌跡

2．高等教育改革的目標

3．高等教育改革的支撐系統(tǒng)

4．高等教育改革的趨勢

第七節(jié) 高等教育改革與發(fā)展的國際比較

1．美國高等教育改革與發(fā)展

2．英國高等教育改革與發(fā)展

3．法國高等教育改革與發(fā)展

4．德國高等教育改革與發(fā)展

5．日本高等教育改革與發(fā)展

6．澳大利亞高等教育改革與發(fā)展

7．中國大陸及港、臺地區(qū)高等教育改革與發(fā)展

第二章 高等教育的本質(zhì)及其基本規(guī)律

第一節(jié) 高等教育的本質(zhì)

1．教育的本質(zhì)

2．高等教育的本質(zhì)

第二節(jié) 高等教育的功能和結(jié)構(gòu)

1．高等教育功能的現(xiàn)有觀點

2．高等教育功能分析：政治、經(jīng)濟、文化

3．高等學校的職能：

4．高等教育的結(jié)構(gòu)：層次、科類、形式、地區(qū)

第三節(jié) 高等教育的基本規(guī)律

1．高等教育、人與社會：

2．高等教育基本規(guī)律的分類和表述：

3．高等教育基本規(guī)律解析：

第四節(jié) 高等教育的基本原則

1．高等教育原則及依據(jù)：

2．高等教育原則體系

第三章 高等教育管理與評價

第一節(jié)高等教育管理概述

1．世界高等教育管理發(fā)展概述

2．我國高等教育管理學學科理論體系及科學方法論

3．我國高等教育管理的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

第二節(jié)高等教育管理的概念、本質(zhì)特征、基本規(guī)律及其基本原則

1．高等教育管理的概念

2．高等教育管理的本質(zhì)特征

3．高等教育管理的規(guī)律性

4．高等教育管理的基本原則

第三節(jié)高等教育管理體制

1．高等教育管理體制改革

2．現(xiàn)代大學制度的構(gòu)建

第四節(jié)高等教育領導

1．高等教育領導的理論

2．高等教育領導的有效性

3．高等教育的領導技術

第五節(jié)高等教育質(zhì)量管理與評估

1．高等教育質(zhì)量管理的理論探討

2．世界范圍內(nèi)高等教育質(zhì)量管理的模式比較

3．我國高等教育質(zhì)量管理的基本經(jīng)驗

4．高等教育質(zhì)量評估與保障的國際比較

第四章高等教育目的與途徑

第一節(jié)高等教育目的

1．高等教育目的的內(nèi)涵

2．高等教育目的體系：

第二節(jié)高等教育目的的理論基礎

1．有關高等教育目的的諸種學說

2．制定高等教育目的的依據(jù)

第三節(jié)實現(xiàn)高等教育目的的途徑

1．高校德育

2．高校智育

3．高校體育

4．高校美育

第五章 專業(yè)

第一節(jié)專業(yè)和專業(yè)教育的內(nèi)涵

1．專業(yè)和專業(yè)教育概念

2．專業(yè)的歷史沿革

3．專業(yè)與學科、職業(yè)

第二節(jié)專業(yè)的構(gòu)成要素

1．專業(yè)培養(yǎng)目標

2．專業(yè)課程

3．專業(yè)中的人

第三節(jié)專業(yè)結(jié)構(gòu)

1．專業(yè)劃分

2．專業(yè)結(jié)構(gòu)

3．專業(yè)結(jié)構(gòu)演變的國際視野

4．我國高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的變革

5．各級特色專業(yè)建設的反思與改革

第六章 高校德育論

第一節(jié)德育的地位和作用

1．德育的地位

2．德育的作用

第二節(jié)高校德育目標

1．德育目標確立的依據(jù)

2．德育目標的內(nèi)容和規(guī)格

3．德育目標的調(diào)節(jié)機制

第三節(jié)德育過程的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律

1．德育過程的矛盾運動

2．德育過程的本質(zhì)

3．德育過程規(guī)律

第四節(jié)高校德育原則、內(nèi)容、途徑和方法

1．德育原則

2．德育內(nèi)容

3．德育途徑

4．德育方法：正面教育、以理服人的方法；情感熏陶、以情感人的方法；典型示范、榜樣引路的方法；對比鑒別的方法；實踐鍛煉的方法；養(yǎng)成教育的方法

第七章 大學教學論

第一節(jié)大學教學過程

1．已有的關于大學教學過程的認識及理論

2．大學教學過程的特點

第二節(jié)大學教學原則

1．制定大學教學原則的依據(jù)

2．大學教學原則

第三節(jié)大學教學方法

1．大學教學方法與中小學教學方法的比較

2．大學教學方法的選擇與運用

3．大學教學方法改革

第四節(jié)大學教學的管理與評估

1．大學教學管理

2．教學質(zhì)量評估

第五節(jié)大學的教學改革

1．比較成功的大學教學改革案例

2．對大學教學改革的探討

第八章 大學課程論

第一節(jié)大學課程目標與內(nèi)容選擇

1．大學課程目標

2．大學課程內(nèi)容選擇

第二節(jié)大學課程發(fā)展的理論基礎及課程發(fā)展模式

1．大學課程發(fā)展的相關理論研究

2．大學課程發(fā)展模式

第三節(jié)大學課程發(fā)展改革趨向

1．大學課程發(fā)展改革趨向

2．大學通識課程設置及發(fā)展趨勢

3．各級精品課程建設與改革

第九章 大學科研論

第一節(jié)高等學?？茖W研究的作用和任務

1．高等學校科學研究的作用

2．高等學?？茖W研究的任務

第二節(jié)高等學校的科研工作方針

1．高校科技工作方針的內(nèi)涵

2．高?？萍脊ぷ鞣结樦贫ㄔ瓌t

第三節(jié)高等學?？茖W研究的特點和原則

1．高等學科科學研究的特點

2．高等學校科學研究的原則體系

第十章 大學體育及美育

第一節(jié) 大學體育教學基礎

1．大學體育教學基礎

2．運動訓練思路

第二節(jié)大學美育

1．美育的發(fā)展歷程

2．美育的內(nèi)涵、特點和任務

3．我國高校美育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

第十一章 高校教師論

第一節(jié)教師的地位和作用

1．高校教師地位

2．高校教師的作用

第二節(jié)教師的個體素養(yǎng)和整體素質(zhì)

1．高校教師的個體素養(yǎng)

2．高校教師的整體素質(zhì)

第三節(jié)教師的成長原則與教師隊伍建設原則

1．高校教師的成長原則

2．高校教師隊伍建設原則

3．高校教學團隊建設

四、參考書目

1.《大學之用》，【美】克拉克•克爾著，北京大學出版社（2008）；

2.《學術權力——七國高等教育管理體制比較》，【加】約翰•范德格拉夫等編著，浙江教育出版社（2001）；

3.《高等教育原理論》，單鷹著，教育科學出版社（2008）；

4.近兩年人大復印資料《高等教育》。

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