主題產(chǎn)生背景：

隨著季節(jié)的交替，寒冷的冬天來臨。孩子們從大霧中來到幼兒園，額上的幾滴小水珠引起了他們的興趣；一場(chǎng)幾年未遇的大雪又給冬天增添了幾分美麗與妖嬈；圣誕、新年將臨，滿大街的圣誕樹與雪花飾品又吸引了孩子們的眼球------冬天以她迷人的景致時(shí)時(shí)吸引著孩子們，孩子們興致勃勃地觀察著風(fēng)、雨、霧、雪等自然現(xiàn)象，感受著季節(jié)的變化，了解著天氣與人們生活的關(guān)系。通過觀察、體驗(yàn)、記錄等多種形式發(fā)現(xiàn)了許多冬天的秘密。冬天給孩子們帶來的不僅是寒冷，更多的是快樂和喜悅。

孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠(yuǎn)讀不完、讀不透的書。作為老師花許多的時(shí)間去觀察他們，觀察他們的興趣，觀察他們的需要，猜一猜他們?cè)谙胧裁?，聽一聽他們?cè)谡f什么，看一看他們表達(dá)了什么，那么，我們也會(huì)從中收獲許多快樂，在這一主題中，我就想用幾個(gè)孩子活動(dòng)的花絮來展示主題。

一、 關(guān)于霧

初冬的早晨，一場(chǎng)大霧籠罩了石化城，孩子們都在大霧中由父母小心翼翼送入園，好些孩子的頭發(fā)上有細(xì)密的小水珠，頓時(shí)引起了孩子們的興趣。孩子們都好奇地問這些小水珠到底是從哪里來的？最后發(fā)現(xiàn)是淘氣的霧弟弟帶來的。孩子們頓時(shí)對(duì)霧產(chǎn)生了興趣。他們一起趴在窗口觀察著神秘的霧，可是一會(huì)兒功夫，霧就不見了。霧弟弟到哪兒去了？我們能不能也來造霧？大霧天到底好不好？孩子們對(duì)霧的興趣持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我們自制半透明的眼罩，讓幼兒體驗(yàn)大霧天的感覺，我們提供各種材料引導(dǎo)幼兒制作霧。:如玻璃窗上的“霧”：嘴巴對(duì)準(zhǔn)窗子哈氣；保鮮袋里的“霧”：嘴對(duì)準(zhǔn)保鮮袋口往里哈氣，產(chǎn)生“霧氣”后馬上扎緊袋口等。

（神秘而短暫的霧給孩子們帶來了驚喜的體驗(yàn)，我們應(yīng)給孩子們創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)，將孩子們?cè)傻慕?jīng)驗(yàn)得以提升，幼兒只有在了解霧的特征的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)霧，也正是在表現(xiàn)霧的過程中才進(jìn)一步加深了對(duì)霧的特征的了解。）

二、 關(guān)于雪

今年的雪應(yīng)著孩子們的期盼來得特別早，下得特別大。一場(chǎng)幾年未遇的大雪帶給了孩子們無盡的欣喜與快樂。孩子們?cè)谟糜⑽谋硎鲋簍he trees are white. the houses are white. the ground is white. it’s a white world. 的同時(shí)，對(duì)下雪到底好還是不好產(chǎn)生了分歧。我們趁機(jī)組織了一場(chǎng)關(guān)于下雪到底好不好的辯論賽。孩子們分成紅隊(duì)與綠隊(duì)，紅隊(duì)說了許許多多下雪好的理由。如下雪可以打雪仗，下雪可以堆雪人，下雪能凍死田里的害蟲等，綠隊(duì)也不甘示弱，他們也想出了許多下雪不好的理由，如下雪天很冷，下雪天不能騎車，上班會(huì)遲到，下雪天叫不到出租車，下雪天走路容易摔跤等。最后紅隊(duì)勝出，綠隊(duì)不服氣，說下次再比，一定要贏過紅隊(duì)。

（其實(shí)輸與贏的結(jié)果都并不重要，重要的是孩子們?cè)谶^程中交流了彼此對(duì)下雪天的感受，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也考驗(yàn)了他們的思維能力與表達(dá)能力。）

三、關(guān)于新年

新年的腳步總是在孩子們的期盼中如約而至。滿大街的圣誕樹閃爍著跳動(dòng)的光芒，那些可愛的圣誕禮物在禮品店、在超市里綻放笑臉，引得孩子們駐足不前。還沒等老師說，關(guān)心班級(jí)的小朋友已將可愛的小雪人，翠綠的圣誕樹悄悄帶到了我們的教室。孩子們自發(fā)商量著每人帶一樣圣誕禮物來打扮教室，沒幾天，我們的教室就變的五彩繽紛。瞧，墻上的圣誕老人在朝我們微笑，梁上的圣誕小雪球在輕輕搖晃，門口的圣誕鈴鐺在丁冬作響，玩具柜上的圣誕樹掛滿了亮晶晶的小禮物，窗戶上貼滿孩子們自己制作的小雪花。

（活動(dòng)室是孩子們的天地，孩子們有權(quán)決定怎么打扮，在這一次的新年環(huán)境布置中孩子們真正成了主人，孩子們以主人翁的身份參與了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓教室變得美麗紛呈的同時(shí)也融進(jìn)了他們的智慧和創(chuàng)造。此刻的班級(jí)環(huán)境，真正成為滿足孩子們精神世界的天窗，他們?cè)谡麄€(gè)過程中真切體會(huì)到：憑借自己的力量使環(huán)境改變了。）

四、關(guān)于season

活動(dòng)中，一本將四季的特征與秘密都藏于其間的big book引起了孩子們極大的探究欲望與表現(xiàn)、表達(dá)的興趣。孩子們都能用英語(yǔ)來表達(dá)自己對(duì)四季的理解與感受。孩子們還對(duì)我制作的那本the snowflake is falling down---的small book 非常感興趣，自發(fā)要開展制作small book的活動(dòng)。于是我與孩子們一起準(zhǔn)備制作small book的白紙，可剪雪花用的手工紙以及記號(hào)筆、油畫棒、剪刀、膠棒等，然后一起在區(qū)角活動(dòng)中制作起一本本有關(guān)the snowflake is falling down.的small book，這個(gè)活動(dòng)在我班持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，而孩子們一直興趣未減。

(在二期課改的實(shí)施中，雖然在其他學(xué)科領(lǐng)域中，我們也嘗試著在整合，在放手讓幼兒大膽探究、實(shí)踐，在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中融入幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，盡量引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”?？稍谟⒄Z(yǔ)活動(dòng)中，往往是預(yù)設(shè)有余，生成不足，我們一直在思索與等待，今天我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：耐心的等待終究有了收獲，那本snowflake 的small book 引起了幼兒的制作興趣，引起了幼兒想制作的愿望。這雖然不是預(yù)設(shè)的，卻是我們默默期待的。我們一直在等待這一天，孩子們能像說母語(yǔ)一樣用英語(yǔ)說出自己的愿望與想法，這是孩子們自己的學(xué)習(xí)，孩子們有權(quán)決定該怎么學(xué)，這是孩子們主動(dòng)性的真正發(fā)揮。)

《春夏與秋冬》的主題活動(dòng)持續(xù)了近兩個(gè)月，在主題進(jìn)行中，我們與孩子們同探索，共歡笑，展望未來，等待我們的還有很多，但努力過，定會(huì)有收獲，因此我們還將繼續(xù)在二期課改理念的指導(dǎo)下，引領(lǐng)幼兒更主動(dòng)地發(fā)展。

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