概 況

課程與教學(xué)論是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，擁有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)。十多年以來(lái)，課程與教學(xué)論專業(yè)被公認(rèn)為我國(guó)教育科學(xué)“學(xué)科群”中發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，而課程與教學(xué)系、課程與教學(xué)研究所在這一領(lǐng)域內(nèi)的研究無(wú)論從數(shù)量還是從質(zhì)量來(lái)看，均走在全國(guó)課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的最前列，并日益受到國(guó)際關(guān)注。本專業(yè)圍繞 “探索教育理論，不斷創(chuàng)新;服務(wù)教育政策，提供咨詢;參與教育實(shí)踐，共享智識(shí)”的質(zhì)量方針，直接參與中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革各項(xiàng)方針、政策、規(guī)劃的制定，特別是，承擔(dān)“研制《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》”項(xiàng)目，為我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革奠定基礎(chǔ)、指明方向，在我國(guó)教育改革實(shí)踐中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;承擔(dān)“教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制”項(xiàng)目，遞交《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(送審稿)》，獲教育部采用，成為新一輪教師教育課程改革的綱領(lǐng)性文件。

十多年來(lái)，本專業(yè)研究人員共出版課程與教學(xué)理論著作250余部、叢書20余套，重要論文和研究報(bào)告數(shù)百篇。這些論著既有針對(duì)我國(guó)教育實(shí)踐的需要和問(wèn)題而進(jìn)行的研究的成果，也有對(duì)世界各國(guó)課程與教學(xué)理論的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的研究的成果，如《世界課程與教學(xué)新理論文庫(kù)》、《當(dāng)代教育理論譯叢》等。

本專業(yè)點(diǎn)已培養(yǎng)了相當(dāng)數(shù)量的該學(xué)科的博士、碩士以及一批教育碩士、高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、海外留學(xué)生。這些人員正在成為我國(guó)課程與教學(xué)理論發(fā)展的中堅(jiān)力量。

本專業(yè)研究人員還承擔(dān)了眾多基礎(chǔ)教育新課程國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作，并與眾多地方教育行政部門和廣大中小學(xué)校展開合作，培訓(xùn)校長(zhǎng)、教師，指導(dǎo)改革實(shí)踐，幫助兒童發(fā)展，成為教育部新課程培訓(xùn)的中堅(jiān)力量。

主要研究方向

01 一般理論

02 學(xué)習(xí)與教學(xué)

03 測(cè)量與評(píng)價(jià)

04 教師發(fā)展

05 道德學(xué)習(xí)

主要導(dǎo)師【適用2018年招生】

陳霜葉 高德勝 崔允漷 胡惠閔 劉良華 吳剛平 周勇 安桂清 柯政 王小明 楊向東 周文葉

專業(yè)課程

專業(yè)外語(yǔ)

學(xué)術(shù)前沿講座

課程思想史

當(dāng)代教學(xué)理論

課程開發(fā)的理論與技術(shù)

課程文化研究

教學(xué)心理學(xué)

課堂教學(xué)的案例研究

教師專業(yè)發(fā)展專題

課程與教學(xué)理論

教育的質(zhì)性研究方法

教育的量化研究方法

課程研究方法應(yīng)用

研究生畢業(yè)后主要去向

本專業(yè)研究生畢業(yè)后主要在高校、中小學(xué)、市區(qū)教研室、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事教學(xué)與科研工作，以及在黨政機(jī)關(guān)、新聞出版文化機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位任職。

專業(yè)希望招收具有何種專業(yè)背景的考生