機械制造與自動化專業(yè)自創(chuàng)建以來，遵循“因材施教”的原則，秉承“德技雙馨，機制英才”的育人理念，堅持“重德學(xué)會做人，重能學(xué)會做事，實用學(xué)會生存，創(chuàng)新學(xué)會競爭”的辦學(xué)方針，為各個行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生和實習(xí)生。

一、廣闊的就業(yè)前景

山東省人才市場需求信息分析顯示，機械制造與自動化專業(yè)是我省當(dāng)前和相當(dāng)長一段時間內(nèi)人才需求十分旺盛的行業(yè)。目前，煙臺市正在打造半島制造業(yè)基地，對制造業(yè)方面人才需求也大量增加，供不應(yīng)求。為此，煙臺地區(qū)機械制造類專業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)前景十分樂觀。該專業(yè)大部分畢業(yè)生被分配到上海通用東岳汽車有限公司、上海通用東岳動力總成、上海汽車變速器有限公司、日本矢崎汽車配件有限公司、大宇造船廠、上海齒輪箱總廠等大中型企業(yè)工作，并且在汽車制造、機械加工、裝配維修、零售服務(wù)等行業(yè)涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，為我院在社會各界和企業(yè)行業(yè)樹立了良好的口碑。為我院在企業(yè)和社會樹立了良好的口碑。畢業(yè)生就業(yè)率達100%，優(yōu)秀就業(yè)率達85%，其中95%以上是被企業(yè)提前錄用的。下面為我院畢業(yè)生工作圖片:

二、強大的師資力量

機械制造與自動化專業(yè)是學(xué)院最早成立的專業(yè)和重點建設(shè)專業(yè)，是學(xué)院特色專業(yè)之一，具有較大的師資沉淀，擁有一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補”的一流教學(xué)團隊，能較好適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)要求的教師隊伍。2010年，機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)團隊被評為院級優(yōu)秀教學(xué)團隊，保證了教學(xué)工作的順利實施?，F(xiàn)有專業(yè)教師12人，其中教授1人，副教授3人，教師教學(xué)、科研能力強，建成省級精品課程7門，獲得優(yōu)秀教研室等系列榮譽稱號。建有由25名行業(yè)企業(yè)專家組成的兼職教師庫，承擔(dān)部分技能課程的教學(xué)及培訓(xùn)工作。師資隊伍基本情況如下表：

本專業(yè)教師除在教學(xué)、精品課建設(shè)、科研、著作、專利發(fā)明等方面上取得各項成果之外，指導(dǎo)的學(xué)生在全國各種技能大賽中也屢次獲獎：在全國大學(xué)生ITAT就業(yè)技能大賽AUTOCAD機械設(shè)計技能大賽以及，近三年該專業(yè)的先后獲全國一等獎1名，全國二等獎3名，全國三等獎11名，省級一等獎1名，省級二等獎1名；在高端裝備制造綜合技能大賽（CAD+CAE+CAM）大賽中，榮獲團體賽6項省級二等獎；在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中先后多次獲全國二等獎、山東賽區(qū)一、二、三等獎等；在山東省機電產(chǎn)品設(shè)計大賽中也多次獲二、三等獎。

三、一流的實訓(xùn)條件

具備綜合實力較強的實驗實訓(xùn)和實習(xí)條件,實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)勢明顯，硬件設(shè)備資產(chǎn)總值2000萬元，目前擁有等校內(nèi)實訓(xùn)場所12個，本專業(yè)與知名汽車、機械企業(yè)密切合作，建立了15個校外實訓(xùn)基地，同時擁有CAD/CAM軟件、數(shù)控加工仿真軟件、液壓與氣動設(shè)計軟件等多套正版教學(xué)軟件，充分滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要。專業(yè)按照崗位化能力的形成過程實現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位的崗位體驗、崗位理解和崗位融入;校企合作成果顯著，企業(yè)能工巧匠兼職授課，實現(xiàn)校、企、學(xué)生三贏;面向社會開設(shè)了“可編程序控制器培訓(xùn)班”、“變頻器、觸摸屏培訓(xùn)班”等多個培訓(xùn)班，建有多個校企合作培訓(xùn)基地;全國大賽屢創(chuàng)佳績，專業(yè)辦學(xué)成績斐然。

學(xué)生在校期間安排大量的實訓(xùn)實習(xí)，第一、二學(xué)年每學(xué)期安排1～4周實習(xí)，第三學(xué)年根據(jù)自己的特長和愛好可選擇一個方向強化實訓(xùn)，同時考取數(shù)控車、數(shù)控銑、維修電工高級工證。

四、新穎的教學(xué)模式

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計，充分結(jié)合企業(yè)需求特點，本著為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的宗旨，積極探索，推廣“6.2.1”課程模式，走出了一條人才培養(yǎng)的新模式、新路子。在具體實施上，引廠入校，密切與企業(yè)合作，采用“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式”、“企業(yè)實踐型教學(xué)模式”、“訂單培養(yǎng)型教學(xué)模式”等多種教學(xué)模式，采取訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等模式，建立實訓(xùn)基地，通過工學(xué)結(jié)合的方法提高學(xué)生的就業(yè)能力，既突出素質(zhì)的培養(yǎng)，又注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課后，可根據(jù)自己的興趣愛好分機械制造與裝配維修兩個方向進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)實習(xí)，使學(xué)生在具備基本的機械加工技能的基礎(chǔ)上，強化某一領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的訓(xùn)練，通過提高學(xué)生的關(guān)鍵實踐能力，實現(xiàn)校企“零距離”的對接，學(xué)生走出校門即可輕松適應(yīng)崗位需求，增強就業(yè)的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。