根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《省教育廳等部門關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見》的通知(魯政辦發(fā)〔2008〕2號)和《山東省教育廳關(guān)于完善初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導(dǎo)意見》(魯教基發(fā)〔2015〕5號)等文件精神，實施初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

一、綜合素質(zhì)評價的目的

初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學(xué)生認識自我、規(guī)劃人生、積極主動地發(fā)展，有利于促進學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，引導(dǎo)社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，形成良好的育人環(huán)境。

二、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容及實證表現(xiàn)

(一)綜合素質(zhì)評價應(yīng)以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標為基本依據(jù)。內(nèi)容包括：

1.道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個人的行為負責(zé);積極參加公益活動;具有社會責(zé)任感。

3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

4.交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為;能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。

5.運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式;具備健康的心理素質(zhì)和積極的心理環(huán)境。

6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于完善初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導(dǎo)意見》(魯教基發(fā)[2015]5號)要求，從2015年秋季入學(xué)的初一學(xué)生開始，綜合素質(zhì)評價一般包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

(二)標志性成果，是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)，也是評價結(jié)果的重要實證。這些標志性成果主要應(yīng)包括：

1.獲得的黨委、政府以及教育行政部門和學(xué)校授予的各項德育表彰;

2.參加的教育行政部門(或授權(quán)的有關(guān)部門)和學(xué)校組織的各項學(xué)科類比賽的獲獎成果;

3.參加教育行政部門組織的電腦制作活動和科技創(chuàng)新大賽的獲獎成果;

4.參加教育行政部門和學(xué)校組織的中學(xué)生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果;積極參加國家“體育、藝術(shù)2+1項目”，并經(jīng)過學(xué)校和主管教育行政部門認定的證書和成果;

5.參加教育行政部門和學(xué)校組織的文藝匯演、演講比賽、攝影展、書畫展、征文比賽等活動的獲獎成果;參加教育行政部門組織的各級音樂、美術(shù)個人比賽的獲獎成果;

6.校報、?？靶@社團刊物的主編等、學(xué)校學(xué)生會及學(xué)術(shù)社團組織的優(yōu)秀負責(zé)人、學(xué)校廣播電臺、電視臺和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人等學(xué)生個人成長經(jīng)歷的實證性材料;

7.學(xué)校組織的校內(nèi)外教育活動(如研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)、公益勞動、校慶、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等)中的優(yōu)秀組織者、突出貢獻者、積極分子等學(xué)生個人成長經(jīng)歷的實證性材料;

8.學(xué)生個人在校報、?？蛟诮逃姓块T、學(xué)術(shù)團體編印的正規(guī)書刊發(fā)表的文章;學(xué)生在公開出版的報刊和書籍上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品等;

9.研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動的成果，包括過程記錄、研究報告和其他成果;

10.能夠反映學(xué)生自身素質(zhì)的其他各項實證性材料。

各學(xué)?？山Y(jié)合實際情況將評價內(nèi)容進一步具體化，以使評價方法更具有可行性、可操作性。學(xué)校要依據(jù)本校初中學(xué)生的成長記錄、實證性材料和日常行為表現(xiàn)，力求使綜合素質(zhì)評價的結(jié)果科學(xué)和公正。

三、評價的要求和程序

1.初中學(xué)生在校四年的成長記錄，是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性工程之一。各初中學(xué)校要以一學(xué)期為一個評價時段，認真填寫局統(tǒng)一制定的《初中生綜合素質(zhì)評價手冊》，做好每位學(xué)生的成長記錄，尤其是要做好對標志性成果的記錄。

2.初中學(xué)校負責(zé)制定本校綜合素質(zhì)評價工作的方案和實施辦法，要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，對校內(nèi)各班級評價工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督，接受咨詢、投訴。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員在校內(nèi)要具有廣泛代表性，名單要提前向全校(或在校園網(wǎng))進行公示，并報局基礎(chǔ)教育科備查。

3. 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作。每個班級設(shè)立一個評價小組，由班主任、科任教師和學(xué)生代表組成。小組成員應(yīng)對該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)，評價小組成員名單應(yīng)向班級公布。

4.班級評價小組以學(xué)生日常行為表現(xiàn)、成長記錄、標志性成果等內(nèi)容為依據(jù)，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評價。評價小組成員要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和日常表現(xiàn)的數(shù)據(jù)、事例實證，并利用它們來概括學(xué)生的發(fā)展情況。評價時應(yīng)注重從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。

評價過程中小組成員之間若存在分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論。對于原則性的重大分歧，要提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。

5.初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等要向?qū)W生及家長做出解釋并公示5天以上，公示無異議方可記錄。評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人;如有異議，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進行調(diào)查和處理。

6.初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價主要是以學(xué)生初中階段的綜合素質(zhì)評價為依據(jù)，形成對初中畢業(yè)生的綜合性基礎(chǔ)素養(yǎng)評價。禁止用畢業(yè)時的一次性評價作為初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果。該項工作須在每年招生考試前結(jié)束，其方法和程序參照日常綜合素質(zhì)評價進行。初中學(xué)校要如實填寫《煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表》(表樣附后)一式一份報局基礎(chǔ)教育科，作為有關(guān)報考學(xué)校錄取依據(jù)之一。未被錄取的學(xué)生其《煙臺市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總體評價表》退還原初中學(xué)校存檔;已被錄取學(xué)生，由錄取學(xué)校保存，并進入高中階段在校學(xué)生檔案。

四、綜合素質(zhì)評價的結(jié)果

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生錄取的重要參考，主要包括三部分：

(一)綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用記敘性、描述性的語言，客觀描述學(xué)生的進步與不足，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點。

(二)標志性成果。凡能夠反映學(xué)生在校期間表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的各項標志性成果應(yīng)一一列出，作為評估結(jié)果的重要實證。

(三)等級。原則上采用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)和D(不合格)四個等級來描述初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。其中A等級的學(xué)生原則上控制在學(xué)生總數(shù)的30%左右, B等級原則上控制在學(xué)生總數(shù)的50%左右，C等級原則上控制在學(xué)生總數(shù)的20%左右。對學(xué)生判定為D等級時應(yīng)慎重把握，只有在嚴重違紀和有違法行為并認定后才能給予D等級。

五、綜合素質(zhì)評價的保障機制

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是初中學(xué)業(yè)水平考試和高中階段招生錄取制度改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各學(xué)校必須高度重視，謹慎操作，確保評價結(jié)果的可信可用。各學(xué)校要嚴格落實初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的各項制度和規(guī)定，堅決反對弄虛作假、走過場等不規(guī)范做法;要重視發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用，把它作為加強初中學(xué)生管理，促進學(xué)生自我教育和健康成長的有效手段切實用好，不斷加以完善。各學(xué)校要嚴格執(zhí)行工作制度，規(guī)范操作程序，切實做好綜合素質(zhì)評價工作。教育體育局將對各學(xué)校學(xué)生素質(zhì)評價工作進行專門檢查、督導(dǎo)，及時糾正違背公正和規(guī)定的錯誤做法，查處評價過程中的違規(guī)行為，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗，以推動初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作不斷完善和健康開展。

煙臺市棲霞市2017年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案