Q1：本專業(yè)的學習(研究)對象是什么?

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是儀器儀表領(lǐng)域的一個大類專業(yè)，主要利用現(xiàn)代物理學和電子信息科學技術(shù)的基本理論、方法和實驗手段，研究對各種物理量進行檢測、計量、監(jiān)測和控制的基本理論和方法，探求新的測量方法，設計新的測控儀器與系統(tǒng)。

Q2：為什么要選擇本專業(yè)?

隨著以電子技術(shù)、信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)的快速發(fā)展，我國已成為儀器儀表生產(chǎn)大國，但大部分儀器儀表屬于中低檔產(chǎn)品，高端大型儀器幾乎全部依賴進口，遠不能滿足國民經(jīng)濟、科學研究、國防建設及社會發(fā)展等各個方面日益增長的迫切需求。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國正處在從制造大國向制造強國的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型階段，對高端儀器儀表的需求與日俱增?！秶抑虚L期科學與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》明確指出發(fā)展高端裝備制造業(yè)，開展重大科研儀器設備自主研制。我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)將步入快速發(fā)展的軌道，社會急需大量的具有創(chuàng)新研發(fā)、制造、使用和管理現(xiàn)代高端儀器能力的測控技術(shù)與儀器學科專業(yè)人才。選擇測控技術(shù)與儀器專業(yè)大有作為。

Q3：本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程?

本專業(yè)的核心、特色課程主要包括模擬/數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、微機系統(tǒng)與接口、軟件開發(fā)技術(shù)、控制工程基礎、精密機械設計基礎、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、傳感器技術(shù)、測控電路、微機測控系統(tǒng)設計、智能儀器設計等。

Q4：本專業(yè)的辦學水平如何?

江蘇大學測控技術(shù)與儀器專業(yè)是江蘇省品牌特色專業(yè)、“十二五”江蘇省高等學校重點建設專業(yè)。經(jīng)過近20年的建設，本專業(yè)已經(jīng)擁有了一支良好的專業(yè)師資隊伍，相關(guān)教學軟硬件設施齊全。

本專業(yè)教師具有博士學位的比例達78.6%，具有海外學習經(jīng)歷的教師近50%，具有高級職稱的比例達85.7%，其中正高職稱39.3%。擔任教育部高等學校儀器類專業(yè)教學指導委員會協(xié)助委員、江蘇省儀器儀表學會常務理事等相關(guān)學術(shù)職務6人次。有省“青藍工程”培養(yǎng)對象、省企業(yè)博士集聚計劃各1人，校青年學術(shù)帶頭人培育人選和青年骨干教師6人，擁有省校三育人先進個人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、十佳青年教職工和新長征突擊手等個人榮譽10余人次，聘請了16位高水平學者、企業(yè)專家為兼職或產(chǎn)業(yè)教授。

本專業(yè)擁有國家級實驗教學示范中心江蘇大學工程訓練中心(含測控技術(shù)與儀器專業(yè)實驗室)和中央與地方共建優(yōu)勢學科實驗室(含儀器學科實驗室)，學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地，建立了大學生創(chuàng)新基地和智能車創(chuàng)新社團。與美國NI等公司合作建立了4個校企聯(lián)合實驗室，與企業(yè)合作建立了6家校企產(chǎn)學研合作工程技術(shù)中心，近30個省級企業(yè)研究生工作站與實踐基地，為培養(yǎng)學生工程實踐與創(chuàng)新能力提供了良好條件。

本專業(yè)擁有儀器科學與技術(shù)一級學科碩士點，并依托機械工程一級學科博士點及博士后流動站，在現(xiàn)代測試系統(tǒng)與儀器、系統(tǒng)監(jiān)測與智能控制、新型傳感與無損檢測等方面形成優(yōu)勢與特色完成和正在承擔各類項目130余項，科研總經(jīng)費達4000萬元，其中國家自然基金項目、國家863項目、國家科技支撐計劃等課題50余項;申請授權(quán)發(fā)明專利150余件，國際PCT專利10余件;發(fā)表學術(shù)論文400余篇，其中三大檢索200余篇，出版專著教材10余部;項目獲國家科技進步一等獎、二等獎和科技發(fā)明二等獎各1項，省部級獎10余項。

Q5：本專業(yè)有哪些價值與功用?

“沒有測量就沒有科學”，測控技術(shù)自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分，儀器儀表是國民經(jīng)濟的“倍增器”、科學研究的“先行官”、國防軍事的“戰(zhàn)斗力”、日常生活及法制法規(guī)中的“物化法官”，在人類的生產(chǎn)生活、軍事技術(shù)、科學研究中扮演著重要角色。富含高新技術(shù)的測量儀器作為信息技術(shù)的源頭是信息流中的重要一環(huán)，現(xiàn)代儀器儀表的發(fā)展水平是國家科技水平和綜合國力的重要體現(xiàn)。因此，測控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才變得越來越重要，其價值與功用不可估量。

Q6：哪些同學特別適合學習本專業(yè)?

具有下列條件之一的同學特別適合學習測控技術(shù)與儀器專業(yè)：① 對電學、測控技術(shù)、系統(tǒng)設計、微機應用等理工科感興趣的同學;② 具有管理協(xié)調(diào)能力，綜合素質(zhì)較高的同學;③ 數(shù)學、物理基礎好，具有團結(jié)協(xié)作精神及責任感強的同學。

Q7：本專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)?

測控技術(shù)與儀器專業(yè)的學生需要具有扎實的數(shù)學、物理基礎及較強的邏輯思維能力。同時要求學生具有高度的責任心、實事求是的科學精神、團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的高尚品德。

Q8：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么?

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較好的人文社會科學素養(yǎng)，具有較扎實的自然科學基礎知識和寬厚的測控技術(shù)與儀器專業(yè)基本理論及工程知識，具有測量控制與儀器領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)集成和綜合應用能力，具有良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和國際化視野的工程技術(shù)人才。

學生在畢業(yè)5年后能在儀器儀表、電子信息、機械制造等行業(yè)或領(lǐng)域從事與測控技術(shù)與儀器相關(guān)的系統(tǒng)設計、技術(shù)開發(fā)、工程應用、產(chǎn)品檢驗、生產(chǎn)組織管理等方面的工作，勝任工程師崗位，成為生產(chǎn)技術(shù)管理骨干。

Q9：在本專業(yè)的學習過程中，學生有可能會遇到什么困難?

測控技術(shù)與儀器專業(yè)以培養(yǎng)高級復合型工程技術(shù)人才為特色，所學課程多，知識面廣，涉及機械、電子、光學、計算機、控制和儀器儀表等學科領(lǐng)域，部分同學可能會感到學習困難。但只要在大學期間按照先后銜接關(guān)系循序漸進的課程安排，刻苦學習，踏實前行，就能克服任何困難，成為本專業(yè)合格的畢業(yè)生。

Q10：社會上對本專業(yè)存在的認識誤區(qū)是什么?

測控技術(shù)與儀器專業(yè)源于天津大學、浙江大學1952年開辦的精密機械儀器專業(yè)和光學儀器專業(yè)。在1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中只設立“測控技術(shù)與儀器”一個本科專業(yè)，它覆蓋了原來的精密儀器、光學技術(shù)與光電儀器、檢測技術(shù)及儀器、電子儀器及測量技術(shù)、幾何量計量測試、熱工計量測試、力學計量測試、光學計量測試、無線電計量測試、檢測技術(shù)與精密儀器、分析儀器11個專業(yè)。這是我國高等教育由專才教育向通才教育轉(zhuǎn)變的重要里程碑。由此，社會上對測控技術(shù)與儀器專業(yè)的新名稱了解不夠，在其內(nèi)涵認識上存在誤區(qū)。

Q11：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才來解決?

儀器儀表作為對信息進行采集、測量、處理和控制的重要手段和設備，已成為推動科學技術(shù)和國民經(jīng)濟高速發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一。目前大部分國產(chǎn)儀器儀表在產(chǎn)品的可靠性、功能、智能化程度等方面都與國際先進水平存在較大差距。我國對儀器儀表的需求量的50%是由進口產(chǎn)品滿足的，大型高精度的儀器儀表幾乎全部依賴進口。因此，必須大力提升我國測量控制與儀器儀表的研制、開發(fā)、制造能力。結(jié)合測控技術(shù)的深化研究，大力推進新技術(shù)、新工藝在儀器儀表中的應用研究，掌握各類儀器儀表的設計、生產(chǎn)工藝等關(guān)鍵技術(shù)，滿足國民經(jīng)濟、人民健康和國防安全等方面對測量控制與儀器儀表的需求，減少進口，擴大出口，縮短我國的測量控制與儀器儀表產(chǎn)業(yè)總體水平與國際水平的差距。面對這些問題，必須依賴大力加快測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的培養(yǎng)來解決。

Q12：本專業(yè)畢業(yè)生大致工作區(qū)域是哪里?

華東、華南等工業(yè)發(fā)達地區(qū)和大、中城市是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要區(qū)域。本專業(yè)近3屆畢業(yè)生選擇在上海、浙江、江蘇等經(jīng)濟發(fā)達省份就業(yè)的約占30%;在京津地區(qū)、重慶、濟南、大連、沈陽、武漢、哈爾濱等中心城市、工業(yè)發(fā)達城市就業(yè)的約占30%。本專業(yè)畢業(yè)生具備江蘇大學“肯干、能干、實干”的優(yōu)秀品格，社會聲譽高，廣泛受到用人單位的歡迎，就業(yè)率達100%。

Q13：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)?

本專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)去向主要是儀器儀表、電子信息、機電裝備等行業(yè)，在這些行業(yè)中從事與測量控制及儀器領(lǐng)域相關(guān)的系統(tǒng)設計、技術(shù)開發(fā)、工程應用、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、生產(chǎn)工藝及組織管理等工作，成為技術(shù)或生產(chǎn)管理骨干。

Q14：本專業(yè)的深造途徑有哪些?

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是光、機、電、儀等學科相結(jié)合的專業(yè)，江蘇大學本專業(yè)擁有儀器科學與技術(shù)一級學科碩士授予權(quán)(含測試計量技術(shù)及儀器、精密儀器及機械學術(shù)型碩士點;儀器儀表工程專業(yè)型碩士點)，同時本校擁有機械電子工程、檢測技術(shù)及自動化裝置等與本專業(yè)相近的學科，為學生進一步考研深造提供了優(yōu)越的條件，成績優(yōu)秀者可以提前免試進入研究生階段學習。