①突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那一個把你帶到這個世界上來的人走了，有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地永遠(yuǎn)地從你的身邊消失了，消失了。那叫你乳名時親切柔軟的聲音;那撫摸你面頰時，一雙枯瘦的手;那在你出門遠(yuǎn)行時，久久注視著你，充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。

②可是，記憶沒有隨著死亡消失。每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，或者讓你習(xí)慣了的熟悉面孔。沒有出現(xiàn)，你會不自禁地喊一聲：“媽媽!”然后，一個房間一個房間去找，看她是在休息，還是在操勞：洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物?為孩子們在做晚飯?或者專注地看一幕有趣的電視?可是，這一回，你的聲音沒有響應(yīng)。每一間房子都是空的，她不在。

③我不能再走進(jìn)母親常年居住的房間，我不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，一任灰塵去封存。唉，那每一件遺物，都會是一把刀子，動一動就會割傷你的神經(jīng)。

④生命怎幺會如此奇異?只是因?yàn)檠墕?像通常所說的，我是那個生命體上掉下的一塊肉，便血脈相通，情感相連，有了一種切割不斷的聯(lián)結(jié)。有形的，以及無形的;可以解釋的，以及神秘得難以解釋的千絲萬縷的聯(lián)結(jié)。我永遠(yuǎn)不會忘記2001年9月6日下午5時。在中國作協(xié)十樓會議室的學(xué)習(xí)討論中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會議結(jié)束，然后，迫不及待地“打的”回到母親的住處?？斓郊視r，我又打電話過去，想盡快和母親說話。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。

⑤推開門，像住常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)后邊一個房間。媽媽呻吟著躺在地上。我看著床上被撕扯的被單，看著母親揉皺了的衣服，知道她掙扎過。一切掙扎都無用。左邊身子已經(jīng)癱了，無法坐住。她痛苦、無奈、無助得像個孩子。這個曾經(jīng)十分剛強(qiáng)的生命，怎么突然會變得如此脆弱! ­

⑥我明了那個下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根無形的線，生命之線牽扯著我的心，沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心卻如紊亂的鐘擺，失去平衡，以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊去。僅僅兩天之后，當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地告別了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分走了，隨著她，被帶走了。

⑦沒有醫(yī)藥可以醫(yī)治心靈的傷痛。也許只有“忘記”?？墒?，對于親人，要忘記又何其難!只好尋求書籍、尋求哲人，讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的血流。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物。

⑧有一則關(guān)于死亡的宗教故事。說有一位母親，抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能拯救她的兒子。佛說，只有一種方法可讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一戶沒有親人死過的人家要回一粒芥菜子給我。那被痛苦折磨愚鈍了的婦人去了。找遍了全城，竟然沒有找回一粒芥菜子。因?yàn)?，塵世上沒有沒失去過親人的家庭。佛說，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。 ­

⑨痛苦，需要學(xué)習(xí)嗎?是的?？鞓?，像鮮花，任你怎么呵護(hù)，不經(jīng)意間就調(diào)零了。痛苦，卻如野草，隨你怎么刈割，鏟除，終會頑強(qiáng)地滋生。你得準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。

⑩不過，你得忍住淚水。(有刪改)

11.文章第一段有何表達(dá)特色及其效果，請作簡要分析。(4分)

12.從文章看，作者的哪些敘述可以體現(xiàn)作者與母親“一種切割不斷的聯(lián)結(jié)”? (4分)

13.文章第⑧段敘述了一個宗教故事，請談?wù)勥@段文字的作用。(6分)

14.文章題為“生死之間”，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合文本探究作者面對親人去世的深刻感悟。(6分)

參考答案：

11.運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)的手法(1分)，列舉生活細(xì)節(jié)(1分)，抒發(fā)了親人逝去的感傷情懷(1分)，奠定了全文情感的基調(diào)(1分)。

12.(1)每天回家期待見到母親那熟悉的面孔;(2)母親摔倒時，在開會的我莫名地感到焦灼、急切與不安;(3)母親去世后我不愿觸動她遺留下的衣物;(4)母親的死給我留下無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。(每點(diǎn)1分)

13.從內(nèi)容上看，說明親人喪失的哀痛不僅是個別的，而且是普遍性的(2分)，并點(diǎn)出“要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦”(1分)豐富了文章的內(nèi)涵(1分)。從結(jié)構(gòu)上看，承接上文的“曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物。”(1分)，同時引起下文關(guān)于如何面對失去親人痛苦的思考(1分)。

14.(1)母親兩天之間從“生”到“死”(1分)，體現(xiàn)生命的脆弱(1分)。

(2)生者對死者的懷念(1分)，展現(xiàn)親人之間難以割舍的親情(1分);

(3)生死相隔的痛苦是生命中的一部分(1分)，要學(xué)會“鈣化”痛苦(1分)。