一、名詞解釋

具體看來，名詞解釋，又可分為七類，即關(guān)于歷史事件、歷史人物、政策與制度、文獻(xiàn)與著作、政治組織、專用名詞等的答案要求，如，關(guān)于歷史事件，就要要求答出“人、地、時、事”。如“雅爾塔會議”，它的答案就是：1945年2月，蘇、美、英三國首腦斯大林、羅斯福、邱吉爾在雅爾塔舉行會議，討論和決定了：(1)徹底戰(zhàn)勝德國和處理戰(zhàn)后德國的原則;(2)戰(zhàn)后建立聯(lián)合國;(3)歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束后三個月，蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)。

二、簡答題

它既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得如何，又考查了學(xué)生的能力。要求在正確審題的基礎(chǔ)上，能有針對性地把應(yīng)答的內(nèi)容用簡明的文字表述出來。一般要求：把一個歷史事件或歷史人物的事跡，按時間順序，將主要的史實，簡明扼要地敘述出來，并要突出它的中心點(diǎn)。這類問題的基本形式是“試述某個歷史事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果”或者“某個歷史事件的背景、內(nèi)容、作用和影響”。答案要依據(jù)課本，針對所要問的內(nèi)容，擺出史實，分項作答，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，文字力求簡煉準(zhǔn)確，防止空洞的議論。

三、比較題

比較是要求學(xué)生，按題目的要求把兩個(或幾個)性質(zhì)相同的歷史事件或歷史概念進(jìn)行比較，來說明某一問題。

比較題，可分為類比和對比。類比題即揭示同類現(xiàn)象的異同，如“比較兩次世界大戰(zhàn)的原因和性質(zhì)有何異同”(類比)。對比題即指出不同現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別，并從比較中來說明某一問題或引出新的論斷或結(jié)論，例如“對比辛亥革命和五四運(yùn)動，說明五四運(yùn)動是一次徹底的、不妥協(xié)的反帝反封建的革命運(yùn)動”(對比)，可從事件的領(lǐng)導(dǎo)者;對待革命、對待敵人的態(tài)度;在革命中表現(xiàn);在文化思想方面等進(jìn)行對比。從而得出“五四”運(yùn)動是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動的結(jié)論。

解比較題的步驟

(1)首先，弄清楚比較的范圍，要比較哪些項目，比較的目的。簡要說明異同，還是通過比較得出結(jié)論以說明某種觀點(diǎn)(即比較論證題)。

(2)尋找可供比較的項目。如題目為局部比較題，指導(dǎo)學(xué)生按照題目規(guī)定的比較項目去解答;如題目為全面比較題則指導(dǎo)深入到事件的全過程和全過程的各個方面去尋找可供比較的項目。從全過程(即縱向比較)來講，可比較事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響;從全過程的各個方面(即橫向比較)來講，可比較領(lǐng)導(dǎo)者、動力、方式、措施、性質(zhì)、特點(diǎn)，等等。

(3)解答時，特別是解答比較問答題時要逐項分開比較，即原因跟原因比，性質(zhì)跟性質(zhì)比，領(lǐng)導(dǎo)者跟領(lǐng)導(dǎo)者比，方式跟方式。不要把參加比較的兩個或多個事件的內(nèi)容各自分開羅列，而不進(jìn)行逐點(diǎn)比較。

(4)注意深層次內(nèi)容的比較。要對相關(guān)內(nèi)容瞻前顧后，做深入、本質(zhì)的比較。如解答“在1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，為什么德國建立法西斯專政，而美國卻實行羅斯福新政”一題時，不能僅比較兩國在該次危機(jī)時的有關(guān)史實，還要從兩國的國情去比較，比較兩國的歷史傳統(tǒng)、走上資本主義道路方式、憲法條文、第一次世界大戰(zhàn)對兩國的影響、經(jīng)濟(jì)實力、階段斗爭狀況等。只有這樣才能真正說明其不同的真正原因。

(5)注意比較的目的。如遇到比較論證題，要指導(dǎo)學(xué)生按照論證的內(nèi)容去思考比較項目。能說明該論點(diǎn)的就答，不能說明該論點(diǎn)的就不要答。羅列完比較的項目后，后要明確寫出結(jié)論。

(6)對一些題目未明確提供結(jié)論的比較論證題，要通過分析比較，后作出高度概括的結(jié)論。如比較法國資產(chǎn)階級在18世紀(jì)晚期革命，1848年革命和1871年革命中的態(tài)度，說明資產(chǎn)階級在歷史上的作用。題目未明確提供要論證的結(jié)論，但解答時，在比較了資產(chǎn)階級在這三次革命中的態(tài)度后，后要加上結(jié)論：“資產(chǎn)階級在歷史上曾經(jīng)起了反封建的進(jìn)步作用，但是隨著其統(tǒng)治的確立、無產(chǎn)階級的形成和壯大，資產(chǎn)階級革命性日益減弱，并逐漸走向反動。”

四、論述題

綜觀這幾年的論述題，大致可以分為以下幾類：

1、關(guān)于重大歷史事件的橫向深度分析。例如1998年中國外交史題：試評述華盛頓會議的?開及中日關(guān)于山東問題的交涉。國際關(guān)系史題：評述一戰(zhàn)后凡爾賽體系形成的背景，主要內(nèi)容及性質(zhì)。評述二戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，原因，及作用。1999年國際關(guān)系史題：綜述二戰(zhàn)中國際反法西斯戰(zhàn)線形成的背景，過程，內(nèi)容，及影響。綜合分析影響冷戰(zhàn)結(jié)束后國際關(guān)系發(fā)展的若干因素。回答這類問題，要求對這一重大歷史實踐有非常詳盡的了解，同時在答題過程中，能夠有條理的加以論述，一些題已經(jīng)給出了分析角度，比如要求從背景，過程，內(nèi)容，影響，意義，性質(zhì)等方面加以分析，這一類考題比較簡單，但是有一些題，比如上文后一題，分析影響的若干因素，就要求我們必須自己選擇分析角度加以分析，比如說我們可以從經(jīng)濟(jì)，軍事勢力，政治，各國國際戰(zhàn)略等方面加以分析，只要條理清楚，言之成理即可。

2、大跨度歷史事件的縱向沿革分析。例如1998年中國外交史題;分析1949年以來的中，韓、日三邊關(guān)系的演變。1999年第一題：從1896年《中俄密約》到20世紀(jì)50年代初中國同沙俄及蘇聯(lián)圍繞中東鐵路展開的斗爭。這一類的考題由于材料散見于各個小的章節(jié)，如果平時不注意總結(jié)，考試時難免有所遺漏，所以我們必須在平時準(zhǔn)備考研時，有準(zhǔn)備的對一些大跨度的歷史事件加以總結(jié)，以免考場上驚慌失措，無法下筆，平時總結(jié)的好處不僅在于應(yīng)付考試，而且也是訓(xùn)練回答這類問題的一種方法。

3、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)人外交思想。試述毛與鄧在獨(dú)立自主外交思想上的主要異同。(1999年中國外交史)回答這類問題要求我們首先要用哲學(xué)的思想加以指導(dǎo)，認(rèn)識到毛與鄧在思想上應(yīng)該是繼承與發(fā)展的關(guān)系，對于繼承的思想則為同，發(fā)展的思想則為異。把握這一點(diǎn)，我們就能高屋建檁的把握這一題，否則就覺得不知應(yīng)該從何談起，不僅這一題，類似的需要在理論上加以分析的題都需要我們首先從哲學(xué)上加以理解。

4、與時事相關(guān)的問題成為新趨勢，比如國際關(guān)系史考到了北約戰(zhàn)略新概念，中外交史考到了中國加入世貿(mào)組織，與澳門回歸問題都是與時事有緊密關(guān)系的考題，需要我們加以注意，這就需要我們在平時復(fù)習(xí)中緊密關(guān)注與時事相關(guān)的事件，特別是那些引起理論界加以爭論的問題，這就需要平時多關(guān)注一些國際政治方面的專業(yè)性期刊，同時對這一些時事熱點(diǎn)問題做一些專題性的總結(jié)。

5、國際上主要思想思潮，例如國際政治概論所考的“主權(quán)原則過時論”，這類考題要求我們首先對書本上的理論知識有很好的把握，然后與當(dāng)前主要的一些國際時事相結(jié)合加以評述。如果你對參考書沒有很好的熟悉的話，論述題的答題，其實談不上什么技巧。這是第一之重要的東西。