一、闡釋類綜合分析

闡釋類分析題，要求考生對(duì)給定資料的特定部分，如一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、現(xiàn)象等進(jìn)行解釋分析，既揭示其本來(lái)意義，又挖掘其深層意義。其典型提問(wèn)形式有“談?wù)勀銓?duì)……的理解、認(rèn)識(shí)”、“請(qǐng)闡釋……觀點(diǎn)”等。題型關(guān)鍵詞是“看法”、“觀點(diǎn)”、“理解”。這類題目的解答，首先要解釋詞句，點(diǎn)明本質(zhì)含義，其次依據(jù)材料分析論述，最后結(jié)合實(shí)際得出結(jié)論。

如2015地市級(jí)題目：結(jié)合給定資料1，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。(10分)要求：(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過(guò)150字。——這種題型與“評(píng)論型綜合分析”的區(qū)別在于觀點(diǎn)正確，不存在爭(zhēng)議。作答時(shí)先解釋詞句含義，點(diǎn)明本質(zhì)，新技術(shù)具有創(chuàng)造性的破壞作用，其次分析原因、影響，然后得出結(jié)論啟發(fā)。

二、評(píng)論型綜合分析

評(píng)論型綜合分析要求針對(duì)一句話，一個(gè)現(xiàn)象問(wèn)題，或者幾個(gè)不同的觀點(diǎn)做法，作出點(diǎn)評(píng)或評(píng)論，談看法認(rèn)識(shí)。這種題目需要表明態(tài)度，無(wú)非肯定或者否定?？隙☉B(tài)度情況下，首先表明態(tài)度說(shuō)明評(píng)論對(duì)象正確性，簡(jiǎn)明闡述觀點(diǎn)，其次多方面闡述肯定的理由，最后總結(jié)。否定態(tài)度情況則類似駁論，首先表明態(tài)度說(shuō)明評(píng)論對(duì)象的不正確或問(wèn)題所在，其次多方闡述其錯(cuò)誤的理由，最后引出正確觀點(diǎn)及結(jié)論。注意有的題目需要辯證分析。

如2015年副省題目：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求：(1)觀點(diǎn)明確，有理有據(jù);(2)論述全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明;(3)不超過(guò)250字。——此題要求談?wù)剬?duì)某個(gè)觀點(diǎn)的看法，該觀點(diǎn)存在爭(zhēng)議，即“新技術(shù)能突破社會(huì)屏障?還是不能突破?”屬于評(píng)論型分析。因此首先需要明確觀點(diǎn)：能還是不能?其次分析理由，然后做出結(jié)論解決“不能的問(wèn)題”。

三、啟示型綜合分析

啟示類分析題，要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中所體現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該類型題目文字信息常有“受到哪些啟示”“從中吸取哪些教訓(xùn)”、“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)”等。正面案例，要深入分析它的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，作為經(jīng)驗(yàn)予以吸收。反面案例要深入分析其缺陷和不足，作為教訓(xùn)予以吸收。在分析歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后，分條加以闡述。

如2015年副省題目：閱讀給定資料4，談?wù)勀銖闹袊?guó)高鐵、中興通訊和中國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示?(20分)要求：(1)緊扣材料，重點(diǎn)突出;(2)觀點(diǎn)明確，表述有理;(3)不超過(guò)500字。 ——此題作答要點(diǎn)來(lái)自給定資料4。資料4分別闡述了中國(guó)高鐵、中興通訊和中國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)。從中找尋成功的做法，失敗的教訓(xùn)。提煉歸納即可，然后再總結(jié)整合出一般性的啟示。