| 單位 | 學(xué)科 | 需求數(shù) | 學(xué)歷 | 專業(yè) | 戶籍 | 備注 |
| 慶元中學(xué)9人 | 高中語文 | 1 | 本科 | 語文教育、漢語言文學(xué) | 慶元 | 全日制普通高校本科及以上的2017屆畢業(yè)生，專業(yè)對口。 |
| 高中英語 | 2 | 本科 | 英語 | 慶元 | ||
| 高中化學(xué) | 1 | 本科 | 化學(xué) | 慶元 | ||
| 高中生物 | 1 | 本科 | 生物 | 慶元 | ||
| 高中歷史 | 2 | 本科 | 歷史 | 不限 | ||
| 高中地理 | 2 | 本科 | 地理 | 不限 | ||
| 慶元職中6人 | 高中語文 | 1 | 本科 | 語文教育、漢語言文學(xué) | 慶元 | |
| 高中數(shù)學(xué) | 1 | 本科 | 數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) | 慶元 | ||
| 高中政治 | 1 | 本科 | 思想政治 | 慶元 | ||
| 高中歷史 | 1 | 本科 | 歷史 | 不限 | ||
| 高中地理 | 1 | 本科 | 地理 | 不限 | ||
| 電子電工 | 1 | 本科 | 電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù) | 慶元 | ||
| 初中26人 | 初中語文 | 5 | 本科 | 語文教育、漢語言文學(xué) | 慶元 | |
| 初中數(shù)學(xué) | 8 | 本科 | 數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) | 慶元 | ||
| 初中英語 | 5 | 本科 | 英語 | 慶元 | ||
| 初中科學(xué) | 3 | 本科 | 科學(xué)教育、物理、化學(xué)、生物 | 慶元 | ||
| 初中社會 | 5 | 本科 | 綜合文科、思想政治、歷史、地理 | 慶元 | ||
| 小學(xué)21人 | 小學(xué)語文 | 8 | 本科 | 漢語言文學(xué)、小學(xué)教育、特殊教育 | 慶元 | |
| 小學(xué)數(shù)學(xué) | 5 | 本科 | 數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)教育、特殊教育 | 慶元 | ||
| 小學(xué)英語 | 3 | 本科 | 英語 | 慶元 | ||
| 小學(xué)科學(xué) | 5 | 本科 | 科學(xué)教育、物理、化學(xué)、生物 | 慶元 | ||
| 中小學(xué)22人 | 中小學(xué)信息技術(shù)6人 | 慶中1 | 本科 | 計算機類 | 不限 | 全日制普通高校本科及以上的2017屆畢業(yè)生，專業(yè)對口。 |
| 職中1 | ||||||
| 初中2 | ||||||
| 小學(xué)2 | ||||||
| 中小學(xué)心理健康3人 | 慶中1 | 本科 | 心理健康教育 | 不限 | ||
| 初中1 | ||||||
| 小學(xué)1 | ||||||
| 中小學(xué)音樂3人 | 初中1 | 本科 | 音樂類、藝術(shù)教育 | 慶元 | ||
| 小學(xué)2 | ||||||
| 中小學(xué)體育4人 | 慶中1 | 本科 | 體育類 | 慶元 | ||
| 職中1 | ||||||
| 小學(xué)2 | ||||||
| 中小學(xué)美術(shù)3人 | 初中1 | 本科 | 美術(shù)類 | 慶元 | ||
| 小學(xué)2 | ||||||
| 中小學(xué)書法 | 3 | 本科 | 書法、書法特長 | 不限 | ||
| 備注： | 1.報名時需帶身份證、畢業(yè)生推薦表、就業(yè)協(xié)議書原件及復(fù)印件各1份。 | |||||
| 2.音、體、美、書法學(xué)科采用技能測試，其它學(xué)科采用模擬課堂形式。 | ||||||
| 3.經(jīng)學(xué)科組考核不合格的，招聘人數(shù)可以少于指標數(shù)，也可以空缺。 | ||||||
| 4.被聘用人員必須在校表現(xiàn)好，學(xué)業(yè)優(yōu)，無違規(guī)違紀行為。 | ||||||
| 5.以上需求數(shù)中含到省外提前招聘的中學(xué)語文、高中歷史、高中地理、中小學(xué)信息技術(shù)各2名，中學(xué)數(shù)學(xué)3名。到時將根據(jù)省外招錄情況，核減相應(yīng)需求數(shù)。 | ||||||
| 6.碩士研究生及以上學(xué)歷的，戶籍不限。 | ||||||
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