命(半命)題作文

【試題特點(diǎn)】

命題作文是傳統(tǒng)的作文方式，命題作文的題型特點(diǎn)是：出題者給出了完整的、確定的作文題?？忌仨氂迷嚲碇羞@完整的、確定的題目進(jìn)行作文。

從近幾年中考命題作文的“命題”來看，有這樣幾種方式：

1.直接式命題。此類題單純明快，或直接點(diǎn)明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說明的對象?？忌龃祟愵}，在審題、取材上一般不會發(fā)生什么困難。

2.導(dǎo)語式命題。此類題或在文題出現(xiàn)之前寫有一段文字，或在文題出現(xiàn)之后寫有一段文字，它們有的起著撩撥學(xué)生情感的作用，有的起著引導(dǎo)學(xué)生思考方向的作用，有的起著提示考生不要失誤的作用，有的起著建議考生如何取材的作用。對這樣的題，考生要讀好“導(dǎo)語”與“提示”，獲取其中對自己有益的信息。

3.中心語式命題。此類題給出了一個(gè)“題”，但考生也可以對這個(gè)題附加上其它的詞語，從而構(gòu)成對自己有利的題，這時(shí)，命題人給出的題實(shí)際上就成了考生自由命題的中心語。其實(shí)這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道?？忌鲞@樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機(jī)會。

半命題作文也叫“補(bǔ)題作文”，即將一個(gè)完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充完整，然后按照命題作文的要求作文。

1.命前半題，補(bǔ)后半題。如：

(1)我關(guān)心

(2)愛使我

2.命后半題，補(bǔ)前半題。如：

(1) 的喜悅

(2) 牽動我的情思

3.命首尾，補(bǔ)中間。如：

(1)在充滿 的日子里

(2)一份 的答卷

4.命中間，補(bǔ)首尾。如：

(1) ，別再讓我

(2) 變

【解題導(dǎo)引】

例1.(2003·重慶)

[題目]：責(zé)任

提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對國家、對社會的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績不理想……都應(yīng)當(dāng)問一問：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?”

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。②除詩歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

[導(dǎo)寫] 我國即將實(shí)施的課程改革，將責(zé)任感列為培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)之一。可見，“責(zé)任”這個(gè)題目，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本題寫起來并不難，難的是寫活，寫生動，寫深刻。很多同學(xué)面對這個(gè)題目會選寫議論文。這就需要特別注意一個(gè)問題，那就是千萬別落入空喊口號的誤區(qū)。要詮釋好“責(zé)任”，光說大話是不行的，應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會的實(shí)際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法(比如，中國“入世”談判首席代表龍永圖先生講過一個(gè)故事，他在國外某地入廁時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水而著急。龍先生感慨道，由此事可以看出這樣的小孩已有了可貴的責(zé)任意識)，并加以情真意切的抒情議論。這樣才能給讀者以心靈的撞擊，使讀者產(chǎn)生情感的共鳴。在寫作形式上要力求創(chuàng)新，可以采用會議紀(jì)要、電視現(xiàn)場談話、劇本、日記、書信等形式，寫出獨(dú)具特點(diǎn)的好文章。

具體的寫作思路參考：一、提倡每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感，搞好本職工作。二、談青少年要培養(yǎng)責(zé)任意識，這種責(zé)任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的。三、揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)起肩頭責(zé)任的主題。四、談責(zé)任是雙向的，我們十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人對社會的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面——社會對個(gè)人的責(zé)任。比如，政府應(yīng)為下崗工人建立必要的社會生活保障體系，等等。

[例文]

責(zé) 任

英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”

責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

20世紀(jì)初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”

償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無

債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。

責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場考驗(yàn)，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他們不朽?/p>

我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因?yàn)樗緧?，別的孩子早散了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，因?yàn)檫@是他的責(zé)任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。

[點(diǎn)評] 這篇文章先引英國王子查爾斯的話，對“責(zé)任”一詞作了解釋;再用喻證法、例證法和正反對比論證，揭示出承擔(dān)責(zé)任帶來的收獲——顯示人格精神，深入地闡明了恪守自己應(yīng)盡的責(zé)任的意義。

文中不少語句凝練而富于意蘊(yùn)，耐人咀嚼，發(fā)人深思。

例2.(2004·安徽)

[題目] 作為中學(xué)生，我們生活在幸福的時(shí)代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情。有時(shí)我們也會埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。

請以“珍惜所擁有 ”為題，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)首先在橫線上把題目補(bǔ)充完整。橫線上可選填的“青春、幸福、知識、激情、健康、榮譽(yù)”等詞語。(2)選擇你最能駕馭的文體，抒發(fā)你真摯的感情，寫你最熟悉的事情。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則會扣分。(4)字?jǐn)?shù)不少于500字。(5)不得抄襲。

[導(dǎo)寫] 這個(gè)世界上值得我們珍惜的事物太多太多，親情、友情、愛情值得我們珍惜;生命、人生、生活值得我們珍惜;山川、湖泊、大海值得我們珍惜……但透過材料我們可以看出“珍惜”自己的一切才是我們行文的關(guān)鍵。我們每一個(gè)人都是世間的一個(gè)奇跡，我們應(yīng)該看重自己的存在，看重自己的價(jià)值。

[例文]

珍惜所擁有的青春

剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。

——題記

我喜歡清澈見底的漓江水，也喜歡平波展鏡的西湖水。然而，生命之長河中那灣青春水更是我愛的至點(diǎn)。

定立于青春水邊，沉思著如何渡河，水中嬉戲的魚兒或許會擾亂你的思緒，在這樣的擾動下，或許你會放棄原有的那份真摯與純潔，悄悄地走上“完美的殿堂”。因?yàn)榍啻旱男目偸且鐫M幻想，然而，朋友，你是否想過青春水很急，不允許我們過于追求完美，過于追求完美，總是以不完美收場。

喜歡大霧彌漫的天氣，因?yàn)樗尸F(xiàn)給我的是一片朦朧。然而，青春月光所呈現(xiàn)的那一片柔和的朦朧亦是我愛的屋脊。

籠罩在月光下，一顆幼稚的心升華至頻頻的跳動，那股柔情的襲擊，你或許按捺不住心中的悸動，在無聲無息中，你邁進(jìn)了“朦朧的宮殿”。因?yàn)榍啻旱男某錆M驚奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦朧需要擦拭你的雙眼，在平靜中觀賞美，不要在朦朧的美麗中迷失了方向。

喜歡溫柔多情的春天的生機(jī)勃勃，因?yàn)樗o我?guī)淼氖窍Ｍc寧靜。然而，夏天無情的狂風(fēng)暴雨更是我愛的心極，因?yàn)樗笳鞯氖乔啻旱幕馃釤肭椤?/p>

躺在青春中春天的懷抱，因?yàn)?ldquo;春天是希望的象征”，你忘記了追求。沐浴于陽光下，給你帶來的是一份安逸。然而，生活的過度安逸卻是通往滅亡的起點(diǎn)，或許，你的結(jié)果便由“死于安樂”來印證。青春是充滿激情的，多情的夏天給它注入新的活力，讓它有了搏擊人生的資本。春天的幼芽還很羞澀，豐碩的果實(shí)還有待于夏天狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

漫步于青春中的四季，不要對春天的景致流連忘返，緊緊地?fù)肀奶彀?

珍惜所擁有的青春，因?yàn)榍啻旱奈⑿€很矜持。

——后記

[點(diǎn)評] 這是一篇難得的考場精美散文。首先，立意正確，主題鮮明，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容具體充實(shí);其次，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思新穎獨(dú)特，開頭有點(diǎn)明主旨的題記，為全文定下了感情基調(diào);結(jié)尾有后記，呼應(yīng)文章開頭，收束全文，升華文章主題;再次，文章感情充沛而真摯，展示了當(dāng)代中學(xué)生的青春風(fēng)采;第四，文章語言流暢，優(yōu)美生動，形象可感，尤其是一些排比句、比擬句用得很貼切。第五，這篇文章的作者書寫態(tài)度非常端正，字跡工整清楚，美觀大方，卷面整潔。當(dāng)然，文章也還有一些不足之處。但是，瑕不掩瑜，文章的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，更何況它是在限定的考試時(shí)間和緊張心態(tài)下完成的。鑒于以上這些特點(diǎn)，閱卷老師評分時(shí)給了滿分。