近期，山東凱文科技作業(yè)學院院長周忠做客齊魯網(wǎng)《家有考生》招生訪談，解讀2016年學院招生方針。

優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造 以工為主經(jīng)管互補

周院長介紹，學院對如今30多個專業(yè)進行了優(yōu)化調(diào)整，現(xiàn)已構(gòu)成機械制作類、電子信息類、修建工程類、轎車工程類、工商處理類5大專業(yè)群。機械制作及自動化和電子信息工程技能專業(yè)，已成為省級特征專業(yè)。截止到2015年末，已建成省級特征專業(yè)4個，省級精品課程11門，修建類專業(yè)群被省教學廳列為品牌專業(yè)群創(chuàng)造項目予以關(guān)鍵扶持和翻開。本年學院將持續(xù)做好質(zhì)量工程項目創(chuàng)造作業(yè)，以此來推進專業(yè)創(chuàng)造水平的整體行進。

按照經(jīng)濟社會翻開的需求進行專業(yè)人才培育方針定位。凱文學院在建院之初，之所以要樹立以工科專業(yè)為主的作業(yè)院校，跟著學院的翻開，咱們又進一步完善了專業(yè)翻開定位，這便是：“安身濟南，面向山東，輻射全國，效能底層和區(qū)域經(jīng)濟社會翻開。構(gòu)成以工為主，經(jīng)管互補，工業(yè)對接緊密、專業(yè)方案合理、專業(yè)特征明顯的翻開定位”。

校企協(xié)作推進人才培育改造 與國際500強公司聯(lián)合育人

近幾年，凱文學院自動走出去與公司、作業(yè)翻開校企協(xié)作、產(chǎn)教交融，充分利用公司的人才、技能、設備等本錢一起育人。一是校企協(xié)作開設新專業(yè)，如2013年學院開設的 “機電一體化技能(3D打印方向)”工科專業(yè)便是與活絡制作國家工程研討基地技能練習基地、山東富美科技有限公司等多家公司聯(lián)合開設的。二是校企協(xié)作樹立實訓基地，如學院與甲骨文公司一起出資在校內(nèi)樹立的“甲骨文-凱文IT云教學基地”，開設軟件技能專業(yè)，聯(lián)合培育公司級JAVA和移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)運用技能人才。學院與濟南知馭網(wǎng)絡科技有限公司共建互聯(lián)網(wǎng)+高端試驗設備，使學生能夠在真實作業(yè)環(huán)境中得到練習，進一步行進其專業(yè)技能水平。學院引入教學部與德國博世公司校企協(xié)作項目，樹立了博世轎車確診實訓基地，學生能夠?qū)W到最搶先的轎車檢查、確診和修補技能。三是校企協(xié)作樹立作業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。如，學院與山東聯(lián)荷電子商務工業(yè)園、山東省網(wǎng)商協(xié)會樹立了“山東凱文科技作業(yè)學院創(chuàng)業(yè)孵化基地”等等。四是在校企協(xié)作中一起創(chuàng)新人才培育方法，如學院與上海大眾協(xié)作樹立的“山東凱文轎車出售效能有限公司”和“轎車專業(yè)實訓基地”，引入了轎車4S店練習員工的46個真實項目，構(gòu)建“校企一體、雙證融通”的人才培育方法。再如，學院與濟南同創(chuàng)唐朝信息科技有限公司開辦了“現(xiàn)代學徒制”人才培育方法試點等。通過校企協(xié)作真實完成了“產(chǎn)、學、研”的有機交融和“教、學、做”為一體的人才培育方法，進一步行進了人才培育質(zhì)量。

報考專業(yè)看社會工業(yè)構(gòu)造需求

建議考生在報考專業(yè)時，除了思考自己是不是喜歡這個要素以外，還要思考所選專業(yè)是不是契合工業(yè)構(gòu)造調(diào)整和轉(zhuǎn)型的人才需求大趨勢。凱文學院所設置的專業(yè)都是契合社會急需的運用型人才培育的需求。如，國家正在施行“我國制作2025”十年翻開方案，創(chuàng)造制作強國，學院的機械制作類專業(yè)可培育這方面的人才。再如，如今已將大數(shù)據(jù)行進為國家翻開戰(zhàn)略，而大數(shù)據(jù)與云核算又是密不可分的，學院設置的核算機信息類專業(yè)可培育這方面的人才。還有，第三工業(yè)在國民經(jīng)濟翻開中的拉動作用現(xiàn)已越來越大，學院設置的電子商務及物流處理等專業(yè)能夠培育這方面的人才。