考點1 病句的幾種常見類型

【核心知識】

1.用詞不當(dāng)

例如：

他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。

“節(jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動詞“下來”。應(yīng)改為動詞“節(jié)省”。

也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如：

伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把烤羊肉沒有做好。

“把”字短語不能放在否定詞前面。應(yīng)改為“反正是沒有把烤羊肉做好”。

2.搭配不當(dāng)

(1)主語和謂語搭配不當(dāng);(2)動詞和賓語搭配不當(dāng);(3)定語、狀語、補語與中心語搭配不當(dāng);(4)主語和賓語意義上不能搭配。例如：

秋天的北京是美麗的季節(jié)。

“北京”是“季節(jié)”，主賓搭配不當(dāng)。

3.成分殘缺

(1)主語殘缺。有兩種情況：①由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語殘缺;②暗中更換主語，造成主語殘缺。

(2)謂語殘缺。有兩種情況：①一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個頭，因此造成謂語中有殘缺;②由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。

(3)賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長，使得中心語殘缺。

(4)定語、狀語缺少或者不完整。

例如：

這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。

謂語“成為”，賓語殘缺。應(yīng)在最后補上賓語“的大型企業(yè)”。

4.成分贅余

(1)主語有多余成分;(2)謂語有多余成分;(3)賓語有多余成分;(4)定語多余;(5)狀語多余;(6)補語多余。

例如：

人民日報社論見諸于各大報刊。

“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。

5.結(jié)構(gòu)混亂

(1)詞序不當(dāng)。有幾種情況：①定語和中心語的位置顛倒;②把定語錯放在狀語的位置上;③把狀語錯放在定語的位置上;④多層定語語序不當(dāng);⑤多層狀語語序不當(dāng)。

例如：

太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是封建帝王的被閹割過的奴仆。

對太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點說明“是……的奴仆”，再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述沒著落，交代不清。

(2)句式雜糅。有兩種情況：①兩種說法混雜;②前后牽連。例如：

客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等”，另一種是“客房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)刪去一種，從而使句子表達明確。

(3)復(fù)句中暗換分句主語，造成混亂。例如：

老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”;第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語，因此造成句式混亂。

(4)層次不清。例如：

新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強烈的反應(yīng)。

新華社發(fā)出的這條消息，就重視程度而言，科學(xué)界人士重于廣大讀者，因此，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說廣大讀者的動態(tài);最后一句“引起了強烈的反應(yīng)”屬于抽象性語言，應(yīng)先說，然后再說具體的。

6.表意不明

(1)指代不明。例如：

王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，他終于取得了勝利。

“他”是指王新還是李紅不明確。

(2)意思混雜，不知所云。

(3)歧義句。例如：

請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解：其一，往、返共兩張。其二，往，兩張;返，兩張。

7.不合邏輯

(1)強拉因果。例如：

由于今天是公園里游園活動的最后一天，因此游人寥寥無幾。

此句強拉因果，“游人少”可能不是因為游園的最后一天所致。

(2)自相矛盾。例如：

他是多少個死難者中幸免的一個。

既然幸免，就沒有死，可又說是“死難者”中的一個，犯了前后矛盾的錯誤。

(3)概念誤用。例如：

圖書館增添了許多文學(xué)作品，如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭?！返取?/P>

文學(xué)作品與語言教學(xué)用書是不同的概念，可改成“圖書館增添了許多教學(xué)用書”。

(4)主客倒置。例如：

那時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

該句應(yīng)改為：“我與報紙接觸”，“我”為主動，“報紙”為被動。

(5)否定不當(dāng)。例如：

全校師生沒有一個人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。

該句應(yīng)去掉“否認(rèn)”前的“不”字。

(6)前后失衡，缺乏照應(yīng)。例如：

有沒有人毀樹，是樹能成活的重要條件。

該句前面是兩種條件“有沒有”，后面只說了“能成活”這一個結(jié)果，兩面失衡，應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字。

考點2 歧義句的幾種常見病因

【核心知識】

歧義句是在理解上會產(chǎn)生兩種可能的句子,換句話說,就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。歧義句的形成有六種情況：

1.指代不明造成歧義

例如：“美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的?！?/P>

簡析：該句中“只是嘴上說說還是要采取果斷措施”包含兩個內(nèi)容，因此后一個分句中的“此”指代不明。

2.一詞多義造成歧義

例如：獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。

簡析：該句中“看不上”可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“沒條件觀看”。

3.詞語兼類造成歧義

例如：這輛車沒有鎖。

簡析：“鎖”既可作名詞，又可作動詞，因而這句話既可理解為自行車沒有“配鎖”，也可理解為自行車有鎖而沒有“上鎖”。

4.對象不明造成歧義

例如：警察對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。

簡析：該句中，警察憤慨的可以是“報案人”，也可以是“圍觀者”，語意不明。

5.句子結(jié)構(gòu)不清造成歧義

例如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。

簡析：該句的停頓停在“明令”后意為“不取締”，停在“禁止”后意為“取締”。由于停頓不同引起結(jié)構(gòu)不清，產(chǎn)生了歧義。

6.標(biāo)點符號不當(dāng)造成歧義

例如：只要你單位同意，報銷車旅費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。

簡析：由于此句中全部使用了逗號，造成了層次不清，引起了歧義。“我們解決”的可能只是“領(lǐng)取大會出席證”，也可能還包括“報銷車旅費，安排住處”等。