二〇一六年初中學(xué)業(yè)考試英語試題題目設(shè)置側(cè)重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，同時兼顧考試的選拔性, 試題難度比例適當(dāng), 題目設(shè)置有梯度，考查全面詳實(shí)。基礎(chǔ)題與綜合應(yīng)用題分布合理，有較好的區(qū)分度，有利于各種程度學(xué)生考出自己的水平。

一、試題難易適中，按照4:4:2的難度比例設(shè)置，沒有偏題怪題。所涉及的題型和知識點(diǎn)都在平日復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)。同時，今年減少了5道單項(xiàng)選擇題，適當(dāng)加大了對動詞的考查分值，知識覆蓋全面，突出教學(xué)重難點(diǎn)，題干設(shè)置簡明易懂，語境設(shè)計合理，能夠全面科學(xué)地考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。學(xué)生答題比較順暢，答題時間比較充裕。

二、試題設(shè)計的梯度能夠很好地體現(xiàn)考試的選拔功能。第一卷著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，題目相對簡單平和，干擾性小。第二卷注重對學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考查，學(xué)生在答卷過程中需要進(jìn)行分析、比較、歸納和推理。

三、試題選材新穎，題材廣泛，體現(xiàn)了英語學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)。題材涉及外貌、健康、規(guī)則意識、人際交往、自然環(huán)境、學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、休閑娛樂、名勝古跡、歷史文化以及科學(xué)創(chuàng)新等。廣泛的選材創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而有意義的語境，在考查學(xué)生語言知識和語言技能的同時，對學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識進(jìn)行了滲透。

四、試題話題貼近學(xué)生生活，緊密聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

1.閱讀理解選材與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，能激起學(xué)生解決問題的欲望。閱讀理解共3篇，其中A篇給學(xué)生提供交友建議，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重和信任；B篇通過三個科學(xué)家的小故事，引發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察與思考；C篇介紹了人們盼望已久的空中飛車，反映了人們對解決汽車擁堵問題的渴望，激發(fā)孩子們對科技創(chuàng)新的熱情。

2.書面表達(dá)是關(guān)于學(xué)校生活的話題。通過思維導(dǎo)圖提供多項(xiàng)學(xué)?；顒?如:學(xué)校旅游、球賽、運(yùn)動會、新年晚會、藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生選擇最喜歡的一次活動進(jìn)行描述，同時寫出自己的感受或者收獲。此話題來源于初中三年的教材，是學(xué)生最熟悉的話題，因此，學(xué)生的寫作有大量的素材可供選擇，并有扎實(shí)的語言知識學(xué)習(xí)提供保障。同時此寫作話題充分體現(xiàn)出初中階段學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，展示了素質(zhì)教育的成果。

五、試題立意倡導(dǎo)正能量。從單選與綜合填空等基礎(chǔ)題的語境設(shè)置，到閱讀語篇內(nèi)容的選擇，以及書面表達(dá)的設(shè)計，都注重德育滲透，情感熏陶，關(guān)愛學(xué)生身心健康。例如：閱讀表達(dá)中一篇是關(guān)于步行健身的文章，不僅給學(xué)生提供一種健身的方式，而且還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有計劃地設(shè)定目標(biāo)，循序漸進(jìn)，達(dá)成目標(biāo)。另一篇是關(guān)于親子溝通的溫馨感人的故事，通過一對母子以書信溝通交流的方式，解決青少年成長煩惱，讓孩子學(xué)會與父母溝通、與他人交往。

六、題目的設(shè)計更具開放性。采用了思維導(dǎo)圖、圖畫和文字相結(jié)合的方式，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、啟發(fā)學(xué)生思維、進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)提供了較好的開放空間。閱讀表達(dá)中的開放性試題，有效考察了學(xué)生對文章的概括及深層理解能力，既尊重了學(xué)生的個性化差異，又為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表述提供了廣闊的思維空間。

總之，整套試題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，較好地協(xié)調(diào)了普及性和應(yīng)用性、引領(lǐng)性和選拔性、知識的廣度和深度的關(guān)系。在考慮知識覆蓋面的同時，突出重、難點(diǎn)，做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合，以“點(diǎn)”帶“面”,能夠較好地檢測出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，引領(lǐng)今后的初中英語教學(xué)。

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