請(qǐng)?jiān)嚱炭忌鶕?jù)指定的3個(gè)試教題目準(zhǔn)備教案各一式七份（課時(shí)按照40分鐘設(shè)計(jì)，試教時(shí)間為15分鐘），制作教案標(biāo)題用黑體二號(hào)字體，備課內(nèi)容用仿宋三號(hào)字體，統(tǒng)一用A4紙打印，教案上不得寫姓名或作任何標(biāo)記。
小學(xué)、幼兒園試教題目
如需教材內(nèi)容的考生可于8月25日下午18:00后登錄南明區(qū)人民政府網(wǎng)下載。
南明區(qū)事業(yè)單位公開招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
二〇一一年八月二十五日
| 小學(xué) | |||
| 序號(hào) | 學(xué)科 | 內(nèi)容 | 教材 |
| 1 | 語文 | 伊索寓言(共3課時(shí),上第一課時(shí)) | 江蘇教育出版社語文五年級(jí)上冊(cè)第60至63頁 |
| 黃山奇松(共2課時(shí),上第二課時(shí)) | 江蘇教育出版社語文五年級(jí)上冊(cè)第90至93頁 | ||
| 厄運(yùn)打不垮的信念(共2課時(shí),上第二課時(shí)) | 江蘇教育出版社語文五年級(jí)上冊(cè)第111至114頁 | ||
| 2 | 數(shù)學(xué) | 找規(guī)律 | 江蘇教育出版社數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第55至56頁以及第59頁練習(xí)十的第1、2題 |
| 解決問題的策略 | 江蘇教育出版社數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第88至89頁以及第90頁練習(xí)十六的第1、2題 | ||
| 圓 | 江蘇教育出版社數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第93至94頁以及第95頁練習(xí)十七第1、2題 | ||
| 3 | 英語 | Wild animals | 上海教育出版社牛津英語五年級(jí)第一學(xué)期5A Module4 Unit1 第38至39頁 |
| Animals in the zoo | 上海教育出版社牛津英語五年級(jí)第二學(xué)期5B Module2 Unit1 第20至21頁 | ||
| What is the weather like? | 上海教育出版社牛津英語五年級(jí)第二學(xué)期5B Module3 Unit3 第42至43頁 | ||
| 4 | 美術(shù) | 色彩的對(duì)比 | 人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級(jí)第10冊(cè)第8至9頁 |
| 讓色彩動(dòng)起來 | 人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級(jí)第10冊(cè)第10至11頁 | ||
| 在快樂的節(jié)日里 | 人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級(jí)第10冊(cè)第22至23頁 | ||
| 5 | 體育 | (2)傳球游戲——雙手胸前傳接球 | 人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書體育五-六年級(jí)第102頁 |
| (二)跳躍——單人跳繩 | 人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書體育五-六年級(jí)第41頁 | ||
| (一)基本步型：1.并步；2.開立步；3.弓步；4馬步 | 人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書體育五-六年級(jí)第134頁 | ||
| 6 | 信息技術(shù) | 禮花綻放——在動(dòng)畫中導(dǎo)入位圖 | 清華大學(xué)出版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第12頁至16頁 |
| 寫秋抒情——制作模仿寫字效果的動(dòng)畫 | 清華大學(xué)出版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第41頁至45頁 | ||
| 賀卡傳情——利用按鈕來實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn) | 清華大學(xué)出版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第72頁至76頁 | ||
| 幼兒園 | |||
| 序號(hào) | 學(xué)科 | 內(nèi)容 | 教材 |
| 1 | 幼兒園 | 活動(dòng)1 我愛水寶寶 | 教育科學(xué)出版社幼兒園和諧發(fā)展課程教師用書大班下第18至20頁 |
| 活動(dòng)3 風(fēng)在哪里 | 教育科學(xué)出版社幼兒園和諧發(fā)展課程教師用書大班下第126至127頁 | ||
| 活動(dòng)2 什么能溶在水里 | 教育科學(xué)出版社幼兒園和諧發(fā)展課程教師用書大班下第202至203頁 | ||
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