教育專家從三個(gè)方面教考生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)，寫(xiě)出高屋建瓴的文章。

第一，反模板、反套路

模板化、套路化，是申論文章寫(xiě)作中的痼疾。要從內(nèi)容和形式上打破模板和套路，實(shí)現(xiàn)靈活表達(dá)的第一步。

(一)內(nèi)容上，要用對(duì)

考生要搞清楚給定材料中講的是什么問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題來(lái)論述。如果材料講的是“食品安全問(wèn)題”、“水資源緊缺問(wèn)題”，而你卻分別使用針對(duì)“糧食生產(chǎn)問(wèn)題”和“水資源污染問(wèn)題”的表述，這就是張冠李戴了。雖然食品安全問(wèn)題和糧食生產(chǎn)問(wèn)題有一定的關(guān)聯(lián)性，但二者仍然不是一回事，考生用“糧食”套用“食品”，用“水資源污染”套用“水資源緊缺”這種針對(duì)性不強(qiáng)的表述，就會(huì)淪為模板化、套路化。所以，內(nèi)容上用對(duì)表述，針對(duì)問(wèn)題、具體問(wèn)題具體分析是關(guān)鍵。

類似于“統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)”、“明確目標(biāo)，落實(shí)措施”、“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變職能”這樣的表述，考生在使用時(shí)，要注意其在內(nèi)容上是否符合材料意思以及文章的整體內(nèi)涵，即看模板式用語(yǔ)是否和所談的問(wèn)題的各個(gè)方面相吻合。

此外，刻意拔高論點(diǎn)，也是文章模板化、套路化的一個(gè)突出表現(xiàn)形式。例如，將“煤炭安全問(wèn)題”拔高為“能源安全問(wèn)題”，將“以人為本”的理念拔高為“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略，采用了時(shí)下比較熱門(mén)或常見(jiàn)的熱點(diǎn)主題，套路化地提出了論點(diǎn)，卻沒(méi)有抓住材料實(shí)質(zhì)，偏離了問(wèn)題。

(二)形式上，要用活

用活模板，就是指對(duì)一些模板化表述做改編，以模板的骨架穿上具體文章內(nèi)容的衣服。

教育專家建議考生可以采取這樣的辦法：

1.分論點(diǎn)的對(duì)策賓語(yǔ)前加修飾詞，以體現(xiàn)專業(yè)性。如“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的立法工作”、“加大網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾技術(shù)的研發(fā)”等等，表示明確的針對(duì)性，而非一種背誦的套路。

2.動(dòng)詞的多樣化。“加強(qiáng)”一詞過(guò)于單一化，可以使用“加大”、“強(qiáng)化”、“重視”、“完善”、“健全”等類似詞語(yǔ)。

3.表示意義詞語(yǔ)的多樣化。除了“前提”、“基礎(chǔ)”、“保障”、“關(guān)鍵”之外，還可以使用更多的詞語(yǔ)，以避免重復(fù)。例如：

兩字：“重點(diǎn)”、“核心”、“抓手”等。

三字：“助推器”、“著力點(diǎn)”、“突破口”等。

四字：“主攻方向”、“力量源泉”、“有力保證”、“戰(zhàn)略重點(diǎn)”、“重要途徑”、“根本出路”、“必要條件”、“緊迫任務(wù)”、“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”等。

第二，反幼稚、反膚淺

(一)觀點(diǎn)不幼稚、不膚淺

語(yǔ)言幼稚化，根本上緣于作者生活單純、缺乏經(jīng)驗(yàn)，也就是看待問(wèn)題的方式、角度太幼稚。聽(tīng)說(shuō)糧食生產(chǎn)供不應(yīng)求，就想到毀林開(kāi)荒來(lái)種糧;聽(tīng)說(shuō)食品安全受威脅，就想到加大力度處罰企業(yè);聽(tīng)說(shuō)住房?jī)r(jià)格持續(xù)高漲，就想到政府應(yīng)當(dāng)多蓋房……當(dāng)今社會(huì)的很多問(wèn)題，不是僅憑“想象”就能下結(jié)論的。糧食問(wèn)題可以依靠政策支持、技術(shù)改良、資源節(jié)約等方式解決;食品問(wèn)題可以依靠政府嚴(yán)格審批、系統(tǒng)監(jiān)管、經(jīng)濟(jì)和行政處罰等方式解決;住房問(wèn)題也可以依靠完善二手房市場(chǎng)、房屋租賃市場(chǎng)、國(guó)家相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、規(guī)范房屋中介等等方式解決。要想語(yǔ)言不幼稚、不膚淺，首先觀點(diǎn)就要成熟、深刻。

(二)分析不幼稚、不膚淺

要想語(yǔ)言不幼稚、不膚淺，不僅觀點(diǎn)要成熟、切合實(shí)際，分析也要深入，要掌握一定的分析方法。

1.矛盾分析法

矛盾分析法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作定性研究的基本方法。

對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作矛盾分析的具體步驟是：

首先，把社會(huì)現(xiàn)象看成是運(yùn)動(dòng)中多層次、多方面的矛盾統(tǒng)一體，考查影響這種現(xiàn)象存在的諸多矛盾。

其次，從諸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面決定著社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，而社會(huì)現(xiàn)象是以上諸多矛盾的外部表現(xiàn)。再次，分析矛盾發(fā)生變化的內(nèi)部條件和外部條件。

同時(shí)，注意矛盾發(fā)展從量變到質(zhì)變的臨界點(diǎn)，即主要矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化的條件與時(shí)機(jī)。

2.供需分析法

供需平衡理論，是指社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中供給與需求之間必須保持適度的均衡發(fā)展關(guān)系，即平衡比例關(guān)系，或協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，整個(gè)國(guó)家的社會(huì)生產(chǎn)才能保持正常健康狀態(tài)，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)才能保持持續(xù)增長(zhǎng)和發(fā)展。供需分析法，就是指把歷史唯物主義的供需平衡理論轉(zhuǎn)化成考察社會(huì)現(xiàn)象的方法論。供給是指市場(chǎng)上的賣方在一定時(shí)間內(nèi)和一定價(jià)格條件下愿意向買(mǎi)方提供的實(shí)際存在的商品和勞務(wù)。需求是指在一定時(shí)間內(nèi)和一定價(jià)格條件下，買(mǎi)方對(duì)市場(chǎng)上的商品和勞務(wù)的需要。

供需平衡理論適用于認(rèn)識(shí)、分析和正確處理社會(huì)現(xiàn)象中存在的供需矛盾問(wèn)題。因此，供需分析法也可以用來(lái)分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的供需問(wèn)題，如就業(yè)問(wèn)題、交通擁堵問(wèn)題、儲(chǔ)蓄與投資問(wèn)題、價(jià)格問(wèn)題、能源問(wèn)題等多種社會(huì)現(xiàn)象。

(三)措施不幼稚、不膚淺

1.對(duì)策要可行

所謂可行性，就是指對(duì)策要具備可以實(shí)施的條件。提出來(lái)的對(duì)策如果在當(dāng)今社會(huì)根本無(wú)法實(shí)施，那顯然是幼稚和膚淺的。

2.學(xué)習(xí)規(guī)范對(duì)策

有些同學(xué)的對(duì)策幼稚、脫離實(shí)際，主要原因是缺乏基本的知識(shí)儲(chǔ)備。要掌握規(guī)范的對(duì)策寫(xiě)法，一方面要多看——看新聞、看評(píng)論、看本書(shū)后幾天的榜樣文章，通過(guò)閱讀、記憶來(lái)培養(yǎng)考生的寫(xiě)作思維和語(yǔ)言習(xí)慣;另一方面要多寫(xiě)——充分利用課后習(xí)題，對(duì)比參考答案與自己的答案差距在哪里，適當(dāng)仿寫(xiě)榜樣文章，學(xué)習(xí)使用規(guī)范用語(yǔ)。

第三，反生硬、反刻板

反生硬、反刻板是指要使文章更加生動(dòng)流暢。一是要善用修辭手法，二是要注意用詞。

要學(xué)會(huì)善用修辭。修辭不是只能用在記敘和抒情上，恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式選擇也可以讓我們的申論文章熠熠生輝。縱觀申論文章佳作，運(yùn)用修辭美化語(yǔ)言是極為普遍的，也是最容易收到效果的。修飾申論文章的語(yǔ)言，可以運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比等修辭，使文章形成華美流暢之感;運(yùn)用假設(shè)句、反問(wèn)句或整句，使文章增強(qiáng)不可辯駁之勢(shì)。

申論用詞首要應(yīng)清楚。要使得所用的詞表述的意義、說(shuō)明的對(duì)象清晰易懂，易于為讀者理解。做到用詞清楚，就要選用現(xiàn)行的通俗詞匯。

申論用詞要莊重大方。貴莊重，避俚俗、慎機(jī)巧;尚自然，忌生硬、拒堆砌;提倡簡(jiǎn)明純凈的詞匯，而不要重疊、繁瑣、模棱、浮泛。用詞造句越自然越好，即使書(shū)面語(yǔ)言，也要符合日常說(shuō)話的表達(dá)習(xí)慣，“琢雕自是文章病，奇險(xiǎn)尤傷氣骨多”(陸游《讀近人詩(shī)》)，生硬扭捏的語(yǔ)言方式要極力避免。

申論用詞可追求適度的生動(dòng)性。避免平淡直白，增強(qiáng)表達(dá)效果，可使用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)等，借成熟習(xí)用的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的意思，可收到事半功倍的效果;反之，如一味使用平白直敘的語(yǔ)言，則會(huì)事倍功半，難以產(chǎn)生說(shuō)服力、感染力。

教育專家要提醒考生注意申論文體的嚴(yán)肅性，使用習(xí)用語(yǔ)即所謂“熟語(yǔ)”應(yīng)用其詞典上的本義，不可運(yùn)用通俗說(shuō)法中的非規(guī)范性引申義，如“美輪美奐”本義是形容房屋的高大華美，現(xiàn)多用來(lái)指物品、商品等形象美好、色彩漂亮等，這是錯(cuò)誤的用法;“燈紅酒綠”原為指代腐朽生活方式的貶義詞，現(xiàn)在有些用法用以其形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象，變成了中性詞，這種用法也是錯(cuò)的。還有一種由于廣告和新聞報(bào)道示范所引起的漢語(yǔ)不規(guī)范使用現(xiàn)象，諧音字代替或使用雙關(guān)含義，如“跑部錢(qián)進(jìn)”、“鼠之不盡”之類，除非給定資料的原文中已有這類詞，否則在嚴(yán)肅的申論作答中必須絕對(duì)避免。

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