研院字〔2015〕9號(hào)

為進(jìn)一步深化研究生教育改革，促進(jìn)研究生教育不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，保證和不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定對(duì)現(xiàn)行的學(xué)術(shù)型博士、碩士研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

培養(yǎng)方案的修訂要以《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》及其實(shí)施細(xì)則、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見（教研〔2000〕1號(hào)）》、《學(xué)位授予與人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》、《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見（教研〔2014〕5號(hào)）》等文件規(guī)定為主要依據(jù)，遵循研究生教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科特色和學(xué)術(shù)前沿。

二、基本要求

1. 修訂研究生培養(yǎng)方案所遵循的學(xué)科、專業(yè)劃分及名稱，須以國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2011年頒布的《學(xué)位授予與人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》為準(zhǔn)。已有一級(jí)學(xué)科授權(quán)的學(xué)科專業(yè)，或目前沒有一級(jí)學(xué)科授予權(quán)，但在一級(jí)學(xué)科下已擁有多個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)，應(yīng)統(tǒng)一以一級(jí)學(xué)科為口徑修訂培養(yǎng)方案；一級(jí)學(xué)科下僅有1個(gè)二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)，可以按二級(jí)學(xué)科為口徑修訂。

2. 由學(xué)位授權(quán)點(diǎn)所在學(xué)院負(fù)責(zé)組織培養(yǎng)方案的修訂工作，一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科分屬不同學(xué)院的，由一級(jí)學(xué)科所在學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭組織

修訂工作。我校有權(quán)授予博士、碩士學(xué)位的學(xué)科專業(yè)目錄及學(xué)科專業(yè)代碼詳見附件3。

3. 具有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科專業(yè)，需處理好博士、碩士在培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、課程設(shè)置及其他環(huán)節(jié)上的層次區(qū)別與相互關(guān)系。在課程設(shè)置上，要體現(xiàn)出博士與碩士及碩士與本科之間的層次差別，同時(shí)要注意兩者間的聯(lián)系，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，提高研究生培養(yǎng)效益。

4. 要高度重視課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的重要作用，立足研究生能力培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展加強(qiáng)課程建設(shè)，注重培育研究生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，全面提升其創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

5. 修訂培養(yǎng)方案過(guò)程中，要充分調(diào)研、參考、參照國(guó)際和國(guó)內(nèi)一流學(xué)科的培養(yǎng)方案，廣泛發(fā)動(dòng)和充分依靠本學(xué)科的研究生導(dǎo)師，積極聽取和采納導(dǎo)師的建議和意見，把研究生培養(yǎng)方案修訂與學(xué)科建設(shè)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、修訂方案的主要內(nèi)容

培養(yǎng)方案是學(xué)校進(jìn)行研究生培養(yǎng)的主要依據(jù)，主要包括學(xué)科簡(jiǎn)介、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置與學(xué)分要求、學(xué)位類型和各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)提出的除公共要求之外的其他內(nèi)容。培養(yǎng)方案應(yīng)具有可操作性，便于實(shí)施和評(píng)估，并且通過(guò)培養(yǎng)方案的實(shí)施，使我校培養(yǎng)的研究生達(dá)到《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定的要求。（具體要求及格式詳見附件1、2）

四、課程設(shè)置原則

在培養(yǎng)方案的修訂中，要把培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求作為課程體系設(shè)計(jì)

的根本依據(jù)。課程設(shè)置要完整貫徹本學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求，要重視課程體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化，要堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接。在課程設(shè)置中要堅(jiān)持以下原則：

1. 按需設(shè)課，資源共享。研究生課程設(shè)置要“精”，內(nèi)容要“新”，課程覆蓋的知識(shí)面要有一定的廣度，應(yīng)能夠反映本學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)對(duì)高層次人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，要堅(jiān)持“按需設(shè)課”的原則，增強(qiáng)課程的共享性和適應(yīng)性，避免課程重復(fù)設(shè)置。應(yīng)對(duì)現(xiàn)有研究生課程進(jìn)行調(diào)整，避免課程名稱相似和課程內(nèi)容交叉或相近的課程，避免因工作量和因人設(shè)課，提倡跨學(xué)院或?qū)W科開設(shè)課程。為減少重復(fù)設(shè)課，其他學(xué)科的課程可作為本學(xué)科的選修課。增加開設(shè)短而精的課程和模塊化課程，探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機(jī)制方法，鼓勵(lì)與企事業(yè)單位合作開設(shè)實(shí)踐性課程。

2. 課程設(shè)置必須科學(xué)、規(guī)范，有較充足的參考資料并具備完備的教學(xué)文件。在研究生課程設(shè)置中，要重視設(shè)置能反映本學(xué)科前沿的專題類課程，重視對(duì)最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、研究進(jìn)展和先進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段等內(nèi)容的介紹，防止把研究生課程學(xué)習(xí)作為本科或碩士研究生階段學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單延續(xù)。要注意拉開不同層次研究生課程以及與其他教育層次的同類課程的檔次。

五、其他相關(guān)要求

1. 嚴(yán)格研究生課程任課教師的資格認(rèn)定。研究生課程的主講教師原則上需具有副教授以上職稱，協(xié)講教師須具有博士學(xué)位和講師以上

職稱。為使教師集中精力備課、授課，每位教師每學(xué)期開課門數(shù)原則上不得超過(guò)2門（不含公共實(shí)驗(yàn)課）。

2. 嚴(yán)格課程開設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置中必須考慮該課程的潛在選課人數(shù)，要求研究生選修課程的選課人數(shù)一般不低于10人，學(xué)位課程的選課人數(shù)一般不低于5人。選修課連續(xù)兩年選課人數(shù)低于10人的，取消該課；學(xué)位課選課人數(shù)低于5人的，可兩年開一次課（兩個(gè)年級(jí)合開一次）。

3. 研究生培養(yǎng)方案是研究生教育的重要文件，是研究生培養(yǎng)、教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)，各學(xué)院須高度重視、認(rèn)真組織，高質(zhì)量地完成本次修訂工作。修訂好的培養(yǎng)方案須經(jīng)學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核通過(guò)。

4. 修訂好的研究生培養(yǎng)方案經(jīng)學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)主席簽字并加蓋學(xué)院公章后，于11月30日前交研究生院教學(xué)科（行政樓215室），同時(shí)將電子稿發(fā)送至郵箱：1664198145@qq.com。

研究生院

2015年10月08日

附件:

山東科技大學(xué)博士研究生學(xué)科培養(yǎng)方案格式及要求

山東科技大學(xué)碩士研究生學(xué)科培養(yǎng)方案格式及要求

山東科技大學(xué)2015年博士/碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科/專業(yè)表

2015年山東科技大學(xué)博士/碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)表

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以上附件來(lái)源于山東科技大學(xué)網(wǎng)，最近更新2015年10月8日。

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