先說(shuō)兩個(gè)現(xiàn)象——

⑴時(shí)值11月下旬，正是杭甬一帶進(jìn)入冬季的時(shí)候。這段時(shí)間，天空陰雨連綿，冷空氣一陣一陣地襲來(lái)，樹(shù)葉很快地枯萎。由于天雨不出早操，寢室里，一些同學(xué)開(kāi)始睡起了懶覺(jué)。

⑵期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)發(fā)布后，頓時(shí)“幾家歡樂(lè)幾家愁”。其中一些同學(xué)正在為這次考試的失利而暗自神傷?？荚伊?，心也變得灰暗，覺(jué)得仿佛什么痛苦都降臨到了自己頭上，孤獨(dú)寂寞已把人吞噬在一片黑暗中。

當(dāng)天空不再晴朗，我們的同學(xué)出現(xiàn)了這樣兩種情況，這不能不讓人關(guān)心。

陰晴圓缺，正是人生的常態(tài)。平坦的河道，也存在觸礁擱淺的危險(xiǎn)。成績(jī)的起伏，人際關(guān)系的變化，工作的煩惱和困惑，身體的病痛，讓生活變得不再簡(jiǎn)單。那么我們?cè)撛趺崔k呢?

除了以一種頑強(qiáng)的精神去應(yīng)對(duì)困難，我們還需要被理解和關(guān)懷。這需要真誠(chéng)的交流，就像機(jī)器離不開(kāi)潤(rùn)滑劑，生活離不開(kāi)心與心的交流。

《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜愛(ài)與敬佩。幼小的海倫失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，在寂靜與黑暗之中獨(dú)自忍受著孤獨(dú)，變得孤僻、固執(zhí)。但她的老師卻如一縷溫暖的陽(yáng)光，耐心開(kāi)導(dǎo)她，用愛(ài)滋養(yǎng)她，使她敞開(kāi)了心扉，接受了這美麗的世界。她最終成為掌握五種語(yǔ)言的偉大的女作家。這一切，都離不開(kāi)海倫的老師同她心與心的交流。

交流，讓我們感覺(jué)到愛(ài)，讓我們體會(huì)生命的意義，緩解生活的壓力。

交流，也能讓我們收獲雙倍的思想。蕭伯納說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換，仍然各有一個(gè)蘋(píng)果;倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了?！?/P>

像上面兩種同學(xué)，正需要人去關(guān)心和幫助。我們的同學(xué)、我們的老師能不能主動(dòng)伸出援助之手，與之交流思想，交流感受叫?在關(guān)懷、理解、幫助中，我們的校園一定會(huì)更加美好，更加和諧。

其實(shí)，生活處處需要交流。

朋友之間需要心與心的交流，它與酒肉無(wú)關(guān)。君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，是一種推動(dòng)進(jìn)步的力量。

陌生人之間需要心與心的交流，它與親疏無(wú)關(guān)。奧運(yùn)會(huì)上，無(wú)論什么膚色，無(wú)論什么國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員，比賽前都與對(duì)手友好擊掌。 社會(huì)有很多分工，每一種分工都很重要，我們尊重不同的分工，與之溝通，為他們的成績(jī)和良善而喝彩。

親人之間需要心與心的交流，它與年齡無(wú)關(guān)。父母與孩子之間話(huà)不投機(jī)，付出的愛(ài)不被理解。父母?jìng)兊袜骸霸鯓硬拍茏屇憬邮芪覀兊年P(guān)心，如何才能讓你理解我們的心愿……”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)我們成功的感受，同時(shí)也需要給我們緩解壓力。

師生之間需要心與心的交流，它與身份無(wú)關(guān)。 當(dāng)同學(xué)覺(jué)得老師的說(shuō)教空洞無(wú)比，或者隔靴搔癢時(shí)，你愿意主動(dòng)向老師述說(shuō)自己成長(zhǎng)的困惑，或者生活的煩惱嗎?你愿意同老師探討人生的價(jià)值，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法嗎?老師你也愿意傾聽(tīng)，并掏出自己的心里話(huà)嗎?

……

交流，是美麗的。

幾汪潭水，平靜無(wú)波，一旦交流，便奏起了歡快的流水交響曲。

而心與心的交流，更是一種升華的力量。它能劈開(kāi)烏云，讓滿(mǎn)天陰霾化作萬(wàn)里晴空

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