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第一，閱讀材料不精準(zhǔn)，審題不夠仔細(xì)

給定資料是申論試卷所占篇幅最大的一部分，90%的答案都來源于材料，材料的閱讀是申論作答的基礎(chǔ)。試題是我們閱讀理解材料的指針，部分同學(xué)在閱讀材料的過程中往往把握不準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系，在短時間內(nèi)提取的作答要點(diǎn)不夠精準(zhǔn)，往往造成提煉出的要點(diǎn)不夠全面，有的考生甚至在審題的時候已經(jīng)審偏了，就更談不上作答準(zhǔn)確了。

第二，歸納概括高度不夠，對材料的的歸納僅僅是一些簡單的描述

之所以說高度是歸納概括類試題的一項(xiàng)根本要求，其依據(jù)來源于歸納概括的本質(zhì)。簡單說來，歸納概括就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來的過程。從思維的角度說，就是從特殊到一般、從較小范圍的認(rèn)識上升到較大范圍的認(rèn)識、從較低層次的認(rèn)識上升到較高層次的認(rèn)識的過程。而這個上升的過程，則正體現(xiàn)出了高度所在。而教育專家發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)考生在歸納概括的過程中僅僅限于對一些材料實(shí)物的簡單描述，并沒有答出歸納概括的本質(zhì)所在，顯然是得不了高分的。

第三，語言表達(dá)不規(guī)范，口語化現(xiàn)象嚴(yán)重

申論作答的語言要規(guī)范，首先申論作答不能使用口語，更不能使用網(wǎng)絡(luò)語言，要用機(jī)關(guān)慣用語。如，農(nóng)民工是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中涌現(xiàn)出的一支新型的勞動大軍，這里面就有幾個機(jī)關(guān)慣用語。再如，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)復(fù)習(xí)申論的歷史使命感和時代責(zé)任感;我們的措施除了轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，還有齊抓共管，綜合治理。這也是機(jī)關(guān)慣用語?？忌綍r應(yīng)多讀黨代會報(bào)告和政府工作報(bào)告，一是為了提高理論政策水平，二也是為了要熟悉機(jī)關(guān)慣用語。提高語言表達(dá)的規(guī)范性還要多練筆，切忌只看、只想而不去動筆寫。

第四，對社會熱點(diǎn)關(guān)注不夠

申論考試題材具有很強(qiáng)的時事性、時效性，從宏觀上說與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局聯(lián)系緊密，從微觀上說又與百姓的日常生活息息相關(guān)。但是，很多考生平時兩耳不聞窗外事，對我國現(xiàn)在的一些重大社會現(xiàn)實(shí)問題和國家的宏觀政策導(dǎo)向不了解，結(jié)果在考試中難以下筆，更有甚者連最基本的是非問題都認(rèn)識不清，導(dǎo)致自身觀點(diǎn)與考查意圖背道而馳。

第五，沒有掌握正確的解題思路和方法

很多考生雖然進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但是僅僅局限于閱讀范文、看熱點(diǎn)，并沒有掌握不同題型的解題思路和方法，致使作答毫無章法。事實(shí)上，申論考什么并不重要，重要的是不管拿到什么資料，都要會分析、會思考。考試之前的押題、猜題并不可取，即使押到了考查的主題，也未必能押到作答要求和考試的角度。因此，申論復(fù)習(xí)的根本是學(xué)會讀資料、學(xué)會分析和思考，以不變應(yīng)萬變。

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